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1、高一班主任工作计划高一班主任工作计划文章标题:高一班主任工作计划高一班主任工作计划(20XX20XX 第二学期)伏岭中学邵锐伴着收获的喜悦,又是一年重新开始的时候,我将而对的是又 一批面容稚嫩的孩子,我也清楚的知道他们在两年或三年之后会 更成熟,我也清楚自己在他们的人生旅途中只是一段回忆.但是这 毕竟是一段的开始,从学校、家长、老师或者是社会的任何一个人 都希望他们能健康的成长,正常的发展,不断的超越自我,达到他 们理想的境界我们作为他们初入高中的思想和行为的启发和领 导者,肩负的职责和任务何其艰巨！思考良久,根据高一学生的实际特点和我们学校的实际情况 以及自身的条件,我初步制定出高一 (1)
2、班的学期工作计划：一、指导思想：对于高一 (1)班的学生,我准备木着以下四个原则来执行我的 一切计划和任务：尊重；信任；共情；关注；记得苏联的著名的教育家马卡连柯的教育原则的第一条就是“尊重和信任”.他认为“尽量多的要求每一个人，也要尽可能多 的尊重每一个人.在德育工作中要尊重儿童的人格,相信他们的力 量,善于发挥他们的优点和长处,并以深厚的感情来对待和教育他 们,要相信学生都有积极的一而.我们也明白，你如果不负责任的 去埋怨或者是批评或者是惩罚一个学生,就是对他人格的极度不 尊重和不信任,那样的结果是换来学生对你的不尊重和不理解,结 果是班主任工作的极难开展.我们也知道“己所不欲,勿施与 人
3、”，“用人不疑问，疑人不用”.只有在了解的基础上充分的尊 重和信任,才能最大限度的发挥学生的潜能.所谓“共情”是指要和学生的感觉保持相通,即样经常换位 思考,著名的教育家朱永新就讲过教育要成功重要的有两条:一尊 重二换位.只有我们经常的换位思考,我们才能明白学生在想什么, 他想的对不对,他的做法是否符合他们这个年龄段的特征.我们很 多老师总是喜欢用自己的眼光去看待学生的行为,来判断是对还 是错,其实这样的岀发点一开始就是不公平的对孩子不公平,对 老师也不公平:这样违背了人类发展的正常顺序.我记得前几天在 公交车上看到一个小男孩躺在妈妈怀里撒娇,就问他妈妈这个孩 子多大了，结果得知他己经8岁了！
4、我很惊讶，自己记得自己8岁 的时候己经上幼儿园了，而且蒙老师的信任还做了班长,负责班级 的门上的钥匙的保管！自己当时觉得自己己经是个“大人” 了！ 但是现在再看小孩子,他说自己己经8岁了，在我的眼里还是那么 的小,那么的可爱！我怎么也不会想到可能他的内心己经有了初步 的“自我”意识了！所以我们班主任用情要深,还要准！所谓“关注”，就是关注学生的成长的每一个细节,我们都知 道细节决定成功，同时一个好的班级或一个好的班主任一定要对 学生的成长记录负责,要负责记录下孩子的成长中的每一次激动 和成功的喜悦！和孩子一起分享！二. 奋斗目标：对于高一（1）班的奋斗目标,我还是很认同我以前的观念,就 是要达
5、到一个标准的中学生的形象，需要做到“八有”：“有人格, 有胸怀,有教养,有能力；有计划,有规律,有效率,有成绩”.前面 的“四有”是教育学生怎样做人,后面的“四有”是教给他们如 何学习.1、“有人格”是做人的最起码的标准；2、“有胸怀”会使 我们的班级集体变得融洽，同学们之间会亲如一家；3、“有教养”， 注意，“教养”并不是一个特别贬义的词,我们经常看到有人在红 灯的时候照样横穿马路,如果你问他为什么？他会回答:因为没有 警察！好像他遵守交通规则是为警察遵守的.我们的学生也是如此, 经常看到学生在“检查”中写到:我对不起老师的教育之情,对不 起家长的抚育之恩好像他们整天的学习是在为老师学,为家
6、长学,可惜的是我们有许多教师看到学生以上的“检查”，可能 就以为学生真的己经悔改了！像这样的学生和老师都属于没有“教养”的范围！ 4、那么什么是“有能力”呢？有的学生每次考 试分数很高,但是到宿舍里面衣服不会整理,袜子洗不干净,被子 不会叠,不会唱歌,不会吟诗,不会书法,不会组织,不会演讲,不懂 幽默一这样的学生我觉得就是没有能力,无怪乎很多高考的高 分者到大学里是那么的失落，因为他们的高分低能被暴露的一览 无余；5、“有计划”：很多学生是得过且过型,他们整天忙忙碌碌, 或者无所事事,这些都是没有计划的表现,有的学生不服气,说我 有计划，比如明年我要考上大学,我说那是理想,愿望,或者是你的 计
7、划太空洞,可操作性不强.所以我规定,每月的1号是全班同学 制定计划日，每个人都要制定出操作可行的计划,班长和学习委员 以及班主任检查.另外,每周甚至每天都要制定一个计划；一旦有 了计划,那么慢慢的就会“有规律”起来.6、“有规律”：生活有 规律有利于人的健康长寿,学习有规律有利于成绩的稳步提高,决 不能“三天打鱼两天晾网”，有那么多的学生不是不聪明，是由于 做事没有规律而浪费了太多的时间，从而学习成绩总也上不去；7、“有效率”：经常看到有的学生整天忙碌,埋头苦读,就是不出成绩, 原因就在于没有提高“效率”.三. 具体措施：（一）思想行为教育方面：1、制定班规,班训以及班级制度,建立岗位责任制:
8、全班设置 大约30个岗位,包折班干部在内共需要大约40名学生的参与,这 样就作到了人人有事做,真正把班级当成了自己的家庭一样来看 待,让有些调皮的学生有事可做,也可以分散他们的一些其他方而 的注意力，同时又可以使学生逐步走向自主管理,真正成为自己的 主人.可谓“一箭三雕”.2、实施班级常规：为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个 良好的后盾,我特意制定了非常详细的班级一日、一周及一月常规, 使事情具体化、详细化,操作起来更加容易,班干部容易管理,学生 的情况容易量化,为今后的工作开展打下基础.3、发挥黑板报的作用：黑板报是班级的一块主要的阵地,要充分利用这一现成的武 器！所以我打
9、算每隔一周就出一期黑板报，内容密切联系班级现状 以及学校的安排,让学生无时无刻不在思想上,视觉上受到冲击， 受到教育！4、发挥主题班会的作用：除了黑板报之外,主题班会更始一座大熔炉,它能集中全班同 学们的精华思想,进而感染每一个同学,起到催化剂的作用.鉴于 此,我打算每两周高一次主题班会，内容也是密切联系木班实际情 况以及学校的动态.5、多开展一些竞赛活动：其目的一是为了锻炼学生的能力，另一方面也增强了学生的 集体主义感.增强学生间的凝聚力.6、确定每周的主题,提髙能力：如“高效学习周”，“治病救人周”，“开拓胸怀周”等等， 借以来增强学生各方面的能力.（二）学习方面：在学习方面,我同样也制定
10、岀了 “四有”班训:有计划,有规 律,有效率,有成绩！具体做法如：1、每月每周每天都要制定岀自己学习的计划2、每天清晨按照班级规定读书.3、每天抽岀5分钟时间练字.4、经常开展一些竞赛如“高效学习比赛”，“环保知识竞 赛”，“法制知识竞赛”，借以来提高学生的学习效率.5、其他的许多方法见班级常规.（三）分组协作制：纪律小组4人,负责班级的纪律；卫生小组4人，男女生宿舍 各一人,教室和保管区也各一人；班级活动小组4人，负责班级各 项集体活动,每周一次,活动的形式不限，只要是班级的集体活动 以及积极健康向上即可,包括过生日；主题班会小组4人,负责每 2周一次的主题班会,要精彩,包括体育委员，文娱委员；学习小组 4人,负责随时调整大家的学习状态；宣传小组4人,负责每月一 期的黑板报的计划制定以及执行；团委1人，团委书记;班委2人,2 个班长；（四）每天自省：班委建立值日制度,每天记录值日记录,每个学生每天写自 省.我相信，只要用心,一切皆有可能！高一班主任工作计划来源于笔者网,欢迎阅读高一班主任 工作计划.