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1、田 野 的 呼 唤 四年级音乐教学设计教学内容：湘教版音乐新教材四年级上册第十课演唱田野的呼唤 教学目标： 1.通过"找春天"的活动多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。2.能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲田野的呼唤。 3.强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。 教学重点： 能够用欢快、活泼的情绪与歌声表现歌曲田野的呼唤。 教学难点： 唱准歌曲中的弱起、同音反复、重音记号、休止符。教学用具： 多媒体、电子琴、 教学时数： 一课时。 教学过程： 一、 情境导入：感受春天的美丽1.欣赏歌曲春天在哪里同学们，春天是什么样的呀？谁能告诉大家春天在
2、哪里呢？让我们一起到歌曲中去找一找吧。2.让学生讨论总结。小结：春天是个如诗如画、万物苏醒、充满了勃勃的生机的季节，你们知道在意大利的春天是一番什么样的情景吗？ 二、感受意大利1意大利的历史悠久、文化灿烂。那里有著名的（典型建筑）比萨斜塔、(绘画艺术)有画家达·芬奇的蒙娜丽莎、(雕塑艺术)雕塑家米开朗基的大卫。意大利民歌我的太阳，由意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂演唱，欣赏之后说说感受。2学生欣赏之后表达自己的感受(高亢、明亮、充满激情、奔放等)3我的太阳在全世界广为流传，特别是意大利著名歌唱家帕瓦罗蒂演唱过这首歌后，我的太阳更是风糜世界。从这首民歌中我们可以感觉到意大利人民和他们的音乐一
3、样热情奔放。让我们到意大利的田野上去感受一下春天的景象吧！三、学习歌曲田野的呼唤 1.初听歌曲，感受歌曲中描绘的春天。田野的呼唤是一首欢快活泼的意大利民歌。歌词中描绘了田园风光，表现了在充满生机的春天里意大利儿童去郊游时怎样的心情(欢乐心情)。 2.复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲情绪、节拍。欢快、活泼；4/4 ；(含义和强弱规律)3.师讲解弱起节奏。再次聆听，为歌曲击拍伴奏。 (出示图片)4.随琴视唱简谱。讲解顿音记号、重音记号，练习。(出示图片) 5.随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。唱好、唱准歌曲中的弱起、反复记号、顿音记号、重音记号、休止符6.按节奏练习“梯里通巴”，感受附点节奏。“梯
4、里通巴”是什么意思？你们听到了什么声音？老师配上呼唤的动作，按节奏：“梯里通巴-梯里通巴-”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”附点的运用有什么效果？附点音符的运用使田野的召唤更加热情。7.跟唱歌曲，在“梯里通巴”处加入律动。8.分析歌曲，找出相同与不同的小节（一、二乐句；三、四乐句）。这首歌一共有四个乐句，两个乐句几乎相同，只是在句的结尾上稍有变化。9.融入对春天美好的情感，演唱田野的呼唤。 同学们，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音歌唱。四、拓展，升华分两组（演唱、伴奏）进行展示表现。节奏一：（碰 铃） 4/4 X X X 节奏二：(双响筒) 4/4 X X X X X X X X X X X X五、小结：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利歌曲田野的呼唤，田野是人人喜欢、向往的地方，让我们在绿色美好的大自然中快乐自由的成长吧！2