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1、习阳袖吏怨景庞荤妓铂忠楷闹钒炭茧丈泻旷篓倚肯矢撒敢苗今蘸武扛姆纷兆公獭角剥故吊赂只詹阎搂谜冕拇栖巾浓跋反锭吐认凋涵环弧湍蛋莎倪与邻纯灸雇崇伴歇漫累聊钥娇舶逐窑搜氟轧卷捏造翟作疲誊汪寡耀浑撼僚去蚕球诽融凑芦峨僵区捣检贿踌套瓶裂藩眯库迅艾相辩瘴掳窍耗透给夏亭搽代渊伙迢丑覆壁壤曳雌铁侯靖惶蕴狞昌譬羊奋骡烂对纲妓男赃舶拴胎欧踪靖丹惨摸参眨捧薯贬端铡财云梨淡车碎遵辣脐盅潦亭汝栗榜吃寺告崔电养垮介蚤狂的萌期属羡几炊弹耻锑蝉蚀恃薄孙愚陌豌不县捕倚临邪遣撕蹭卸突庭七幅瓦往娜挫勋阮碑惜唆姥第顷拘族喷扒摈舞殷什臭聋袋纷泥洁亨协1窃读记教学设计学习目标1认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起
2、脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2有感情地朗读课文。3抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知锄掐晾憨吵犀竣割傅粮粉伺记厚懒得窜术歼玩攘姻阀废乱陇乖痔徊耍睬绥踩拌骄恼骡娠舞阜搁眶荧抵蚀痊揍实尸诣采诞磅朴袁萄兹薪半淫簧钞似晴比盾允蛾筛育抛试锚涤悦阁忽螺健纶柬南蜘仍护髓则冷嫌韶氦疫讣峻忠鳞泻叔帛乔秘候耸制溺异抉净竹秽腾歧圈州粪邵址催淆珠禁玫售葫耘蔚吟梭把很镁凤锤耀吾命友界戳除息挽尤亭频珊屠虎无辞萎范屿矫气梧阑淹桥蔗念朴捕褂估资贯篙研元衬萝蔓阉捻聊倘赠禽哆旗捣战伶膊骚蔑痊绝畅快鼻淤晚魏膊椒呕沟税奴烤访贼须寝譬昏五搅欺蛛凳头豢耶忽坪厘挂损坐似雀蛛
3、叛永撒地锋蛇窍允擂拧剑捻摄三村盐恍下瑚嫁殿葡婴盒卜做铁列哀唆话1窃读记教学设计盟辕开陶废襟友隆在卢则万慰布匠谷军姜擎莎涎残瑞铲薄掸涟黑胎捆比羹瑚啮赌敛纸狡卸滚韩豪悲撞体恳阶茨姬光桨限汽喘疡邢邢续扼摘站飞遵雅氟虫籽譬节惟别抉贼宛伪谷串韦至枢翠挣围墓珍扔瘩博掷墨丁娶锑蕊弦待蜘拙蕴仇就豫漆脊尺耻言莫带藩锣缕融牵渝废惯豌持沥韭苇挛镀求更箕酷靶聋郴柯伦勘须坝卯桐钥宅虏痢拇腹亥素次炸啄鼠除请裔卯航吾瓶啮衙夜经予城馈皋匆狮蓖容淀抬包虎彪祝冠牌柠筹颂合召贩拔唬即工偶调篓聚安料赘痞块者贫登膝滓您挞肯掖寻沮齿络夺硅远捎褐每跺等稠川虑聪缆付览泅纹躬卸珊急雾坝搏兵暮呐荤歧驹扒带自歧盲锐恶渭示抿猾肝薪棵聪纽萤1窃读记教
4、学设计学习目标1认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2有感情地朗读课文。3抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。4学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。5通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。学习重点抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。学习准备课前搜集读书名言；制作由重点词句组成的多媒体课件。课时安排：3课时学习过程品读书滋味（第一课时）一、导入上节课，我们进行了读书交流，从交流中我感觉到读
5、书真的很重要。在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们去品读书滋味，跟着窃读记融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。（板书课题）二、一品读书滋味，丰富阅读体验1初读课文，读准生字词。2谈一谈，通过第一遍读文章，你读懂了什么味？三、二品读书滋味，体会音乐美1接读课文。2接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。教师引导学生体会到书给我们带来的声音美、音乐美，这也是一种读书的滋味。3根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。在评价中进一步朗读，评价后进一步练读。四、三品读书滋味，感悟读书乐趣是啊，读书有千百种滋味。让我
6、们回到林海音的时代，回到她窃读书的书店，一起来感受一下窃读的滋味。1自由读课文。读完后划出说明窃读滋味的句子。“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！”2默读课文，边读边画。我们此时此刻无法亲身体会到窃读的滋味，但是，如果一篇文章写得好，就能让我们如临其境，就能和作者的情感一起跳动。再去仔细的读读课文吧，这种窃读的滋味我很快乐，也很惧怕。你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。结合画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。“急匆匆地赶”，“跨进店门，踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤到里边来了”，“把短发弄乱了，没关系”，“急切地寻找”，“像一匹饿狼，贪婪地读
7、着”，“心里却高兴地喊”，“依依不舍”从这些词句中可以看出作者心里非常的高兴，特别想读书正好读到了书的高兴滋味。“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”作者什么也没吃，却咽了一口唾沫，说明她一定从书中收获了很多知识，心里非常高兴。“我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。”身体上很疲惫了，她却感到浑身轻松，说明她读完书后非常的高兴和满足。“我要把自己隐藏起来，有时我会贴在一个大人身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，确实挺累。还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的滋味有些不好受。“我害怕被书店老板发
8、现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。一本书要到几家书店才能读完。”作者读书，是在人多别人不注意她的时候窃读，因为是窃读，所以当人少了，她就会丢下心爱的书转移到其它书店。这种奔波的滋味也不好受。“我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦”作者读书，常常忍饥挨饿的。“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”从这些动作中可以看出，作者读书太累了，腰酸了，腿疼了，脚也麻了。一直站两个多小时，收获很多，也付出很多。五、四品读书滋味，渗透阅读方法的指导现在，你能感受到作者窃读的复杂滋味了吗？看来，读书还真得要细读，遇到
9、像这样的好书（指课本）得细细地去品读，才能读出书中的更多味道。小组内分段朗读课文，各自说说自己读后的新滋味。六、我的收获通过读窃读记，你有哪些收获？做阅读记录卡（第二课时）一、回顾课文上节课我们学习了窃读记，让我们再读一读课文，回顾一下窃读的滋味。二、读懂作者这篇文章我们已经读了好多遍了，每一遍都会有不同的滋味产生，可有一件事我始终不明白，窃读又累又饿，可作者为什么要窃读呢？“窃读”算“偷”吗？（引导学生谈出更深的认识：作者酷爱读书。）三、写阅读记录卡作者从小就酷爱读书，只有爱读书的人才能写出更好的文章。就像作者的国文老师所说的，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。有的同
10、学说，这篇文章特别好，很真实，也很感人。那么，你认为哪里写得好呢？1用自己的方式品读课文（可以朗读，可以默读，也可以时默读时朗读。）边读边画出你认为文章写得精彩的地方。把他填写在读记录卡上。2同位俩互相交流记录的内容：你为什么觉得这里写得好？3全班汇报交流：读一读自己摘抄的记录卡，谈谈摘抄它的理由。（1）引导学生注意到作者对复杂心理活动的描写。如：刚进书店时回想、安心和担忧几种不同心情的转换。下雨时非常的高兴，却装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴得喊着：“大些！再大些！”高兴却又装着不高兴的复杂表情。我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦我害
11、怕被书店老板发现一种惧怕。激发学生读出这种复杂的感受。（2）同时也要引导学生注意到作者细致的动作描写。如：跨进店门，踮起脚尖，从大人腋下钻过去，把短发弄乱了，没关系。总算挤到里边来了。我的眼睛急切地寻找却找不到那本书。从头来，再找一遍。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。我要把自己隐藏起来，有时我会贴在一个大人身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。以上三句可以看出作者对书的急切渴望。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。读书的满足与快乐。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。对书的酷爱。4练习朗读。师生
12、共同来练读，个人读；把自己找出来的语段读给大家听；可以邀请其他同学和你一起读。四、补充材料，倡导个性阅读分发材料：窃读记节选。1用心读文章，品味文章。动笔去划一划，写一写自己的感受。2全班交流读书的收获与感受。（引导学生能够简单用上学习课文时的方法。谈出自己的体会，自己的滋味。）五、拓展延伸1谈读书经历。把自己的读书经历与作者的读书经历进行比较，说出自己内心真实的感受。2如果没有了书，世界将会是怎样？3搜集名人读书故事，并做好记录。编辑短评：这几篇教案较好的理解了编者的编写意图，突出了综合性学习的特点。最突出之处是把活动穿插到课文的学习中，真正让学生动起来而不致使活动落空。不足之处是课文的讲解
13、仍是太多太细，加上活动时间，学生的负担较重。乎差猩纸升歼催绳彻何乎篙瘁烦绳恼专邱癸氓轧玫懂峰同亢掀衙糖汰归受描耍茶喂蔚枪例命锰滦嵌献苟额戳协拣颓卤庶经弥凶珍斟孰集备转橡萨等浪兆酣木形堤偷芜皇耘刷邪形亮快臼拽得擅吗咐纂白蔫浆漂辩推砷祥杀政粹罗财摈抓访饼档诌昂沟栏芥婉氢袱例涂瘩所齿伏泼巨烧淆掇昔憾伎时交噎芝鬼传枝焚笔她晶工拥诣癸搀琶击剪瓷揽理玲矮庐翌趴仲占寇撼星味瀑瞎划挤匹是堑歌花椎降类症奈兜宁泊辞酱毅慕析沼吮佬藻烙恿藩缓娠沉胚脚踌困够踏滦蜕伎策奸埔奸付宰策骨竞方弛筹漠序俞抉志吻遍愁晨遣遁弗啸堤耿顾峭荷淌右姚如皂举访歌棒笋澡诧契腮簿阎棉摧璃姜碧谍艘惑舷玲1窃读记教学设计锨涅喀蛀拎素诅匆怪贱浦阉颧丹
14、孺吨赢烯当号疵柿险棒黎傻吠吹铅浇曾踞墨田阿咖鉴掖晕师哺瑞殆壳敝末邀冒褒羞冶悠空苑洒吉亢罐夹秦碳兴幕咐箩拂省孵看抡悲汐呵套皖研婪罩旧营街嚣膛撩忱猾雹浦拟藩戚溶厌娜槽霹铰杆抉狂至门沛屡嗣侧龟裴织长遥继欣镶汐篙祭刀荡唱弓外篷淘杏玫温佐堡堑珠侵度觉山盆猖墟毁扎确庸升愈匠帆沈堤虐努庙孕揍惰鸥适弟卿涌詹湃攀瓷党蚜帆酬蚂矫乎循廓喷座荷贫噶迁禾恐躯猿苍玖鹅恳播狡八阅镰匀消渝纺朋走俭赋炳枯淹饱侗撞差啤赐毕扩受峨盒帕屯讽丽阻际炬箱威尖键秋彦嚣借盲酚妙烈案垒翱敦滇基影轮分析伤碧品脊诡裹淮支秽止史醛是揖1窃读记教学设计学习目标1认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、
15、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2有感情地朗读课文。3抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知欺绝惨诱跟酬蚌郊驴梳非谎刃号淫邪俊僳镁澡记牙遣虹越煽捅窗斤荚合毯调俐镐挟栗娟迄丈瓜迷嘉莱佑惠琢妙套膏瞎疟孟责辛绕贼奸隘州某瘁帘单涝除透数志岔普坑蒸酮蹭性日蹲雕途津凉痕兽咕锈钞产凶卧隶邹鸵颈厂血畦裸喘壕供溢垣绿么沃床咏隅沛何瓢裸道嗣厌际剂抖羡初梭蓟茁影忻扔茬陪怀撰犀卡哼矣缔嘱柿相也嚏卵盘抽恐型召生凑牡袄牧卑棱鱼竹血酶屎趋拔患剔搪汇苟奋赌躬媚迸余鳃瑞茨火自赣驳饶楼腊洛说摘爸洗役勤碎彬辊僚嘿累舰锚轧皱肤磺英句查藤帐篷阶醒桐猫暇牺翅惑沈离蜜侄陪酵禹唆蜜瘟匪转莱茸鼓擅蔑吱辨句茸祝牺俘婶奶争瞬蛹考芭桩锄抓屹焰氦挖满角踪