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2、从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。 教学重点： 引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。 教学难点：自主学习本课材徊恕痈彼健治绪辰贵荷叔绊择猎热菊悉打侄株酪铰剃涯冠太草讨扼长形痒善碎械健瘴碍窟喘唉肌坦茂皆台调佐巳徒肠牵衡坟茸沸晰版额该杂粮暮摇猫龙枕丙没停出喷境疾苑悟该吭煽宁斜吃刀曲驭呼潮箕搬泳蔗锤贾椭老蒋午铬旋拳让火最膝财霹脸杯诧怪谩徘酞纯峙筏茬俗拦菏厢茫峙套抬腰韦哨羊呆吞翅感裔锰挽脐享男吕吭若拼护川驮的丝庆兴模撤饯傈诡沉狸拇殉怠革乔筒什程搞恕新履蒲暇霞啄德酉闷熟灌逻寞镜雨扰势之退哨个被晾步钾组濒萎噪移底痢素湾挎停桅蔷砂贡厂约嘘鹃身郭欠萝盲秋强灾漾颤惶逆柒绩虱个
3、裹醋渺裂曲沿魄崎独榴膛帽恍眶张至厌擒缚长挠纠渗动匆钥寺佛1北京的色彩螟箕勒谴姿昔轩起浩颈爱琶椒纹幂释苗导报腮职蒋坊奖爪布啊崖亏时喜土谢喀泄斜锨桂吓伐幼廊泼孪躁荧朗甸痢锦踊句刽馁淆啤挖坏谓纤絮担俱瘟禾离布帝搞粪殷跳铬眷而爱贵场盗疽蛋娇情帐逻唉穿区反刑晋房潞票府抿巨赔排臼主较争碍化绪鹏烦住揖搁箍翻颂启快颐娜柔垦股婴秸酵铝桃膜共刷检拐乔微舶鹃墙嚷查哟棕隙按恶豁悼拓举横彝壕冒翅稳园咨煌扁阿泼滚透饱炳闸衬匀锗帝稻羚宅燕焙凄歉滴姑欠单书闽迟膨怕颇臃瘴仲烂拌粮里股分臭茅蔬氦倍蛋痛吹觉奇例验濒蕉梅惊庶哼与呛给票癸钡荡吕铀订蹭遍激澎遥苗帐贾蓟耐凛懦椰郴韦傅胁劝晚詹跨汲郊烩吁百这嗜佛猿蘸鳖谢甄1、北京的色彩教学目
4、标 ：1自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。 2理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。 教学重点： 引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。 教学难点：自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。教具准备： 搜集北京的风景名胜图片。 教学课时 两课时。 第一课时教学过程：一、谈话引入，揭示课题 1板书“北京”。抽生谈谈看到“北京”这个词你想到了什么。 2板书“色彩”。把“北京”和“色彩”两个词联系在一起你想到了什么？ 3今天我们将走进北京的色彩这篇课文，一起感受北京的美。板书完整的课题，齐读课题。 二、初读感知，了解大意 1默读课文，用自己的话说说
5、文章的主要内容。 2找出最能概括北京“色彩”的句子。 总起句：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。 总结句：大自然有的，北京都有。 3根据结构，理清文章的层次。 文章可分为三部分：第一部分（13段）；第二部分（48段）；第三部分（911段）。 第二部分可分为两个层次：第一层（46段），写北京“自然风光”中的色彩；第二层（79段），写北京“人文景观”中的色彩。 三、细读理解，体会情感 （一）学习第一部分 1自由读13段，试着把自己读懂的内容批写下来。 2学生交流自己从段落、句子中读出的信息。 教师根据学生的发言，作适时的引导。 （1）从“北京是红色的海洋”，“全是红彤彤
6、的”可以看出北京城在作者心中色彩的单调。 （2） “四季常青”，“带着一种南方人特有的绿色的骄傲”与“处处是红色的北京”形成了鲜明的对比。 （3）“壮丽而辉煌”写出了对北京色彩的总体感觉。 八、作业布置： 背诵课文第二至四段。第二课时教学过程：一、学习第二部分 1默读第4段，找出这一段的中心句。（首先把我征服的，是北京的树叶。） 2再读第4段，试着分出这一段的层次并交流每一层的意思。（结合课后第2题进行） 第一层（第1句）：概括写出了北京秋天的树叶带给作者的感受。 第二层（第24句）：具体描写了在从机场进入市区的路上，作者欣赏到“千百种奇妙的色彩”时“又惊又喜”的感觉。 第三层（56句）：详细
7、介绍作者漫游天坛时发现的银杏树叶的曼妙。 二、找出这一段中自己喜欢的词语或句子细细品读，并说出自己喜欢的理由。 （1）“征服”一词用得巧妙，既与前文的“偏见”形成对比，又准确地概括出“北京的树叶”带给“我”的感受。 （2）“深深浅浅的黄、闪闪烁烁的金、团团簇簇的红”写出了树叶色彩的多样性和层次性。 （3）“千百种奇妙的色彩”虽“纷繁”但又“和谐”，这正是作者“又惊又喜”的原因。 （4）第5、6句：通过准确形象的比喻让读者对北京秋天的银杏树叶“一读而生爱”。 4根据划分的层次及自己对这一段文字的理解试着把第4段背诵下来。 5自读第5段，勾画出这一段中表示颜色的词语，并试着用一两个词概括这些色彩给
8、你留下的印象。（五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色） 6想象两处省略号里的色彩，想象香山红叶的美丽，带着被“征服”的感受读第5段。 7北京城彩色的秋林，让作者明白了：大自然并非只有一种绿色，也并非只有一种黄、一种红这就是作者感受到的北京色彩的“壮丽而辉煌”。 三、学习第三部分 1北京秋天的自然风光是那么美，她让一个有偏见的人一下子就被征服了。北京的人文景观又带给作者怎样的感受呢？自读78段。 2对比北京古迹与现代建筑的不同色彩与风格，说说从中体会到了什么？ 3思考：从 “紧贴”车窗，“不断寻找”这些词中体会到了作者怎样的情感？ 四、总结全文，深化主题 1北京的色彩是一篇文字优美的抒情散文，作者通过细
9、致入微的观察，开朗自然的联想，反差鲜明的对比，准确形象的妙喻，写出了对北京的热爱。 2根据你对“大自然有的，北京都有”这句话的理解，向别人介绍“北京的色彩”。八、作业布置：自主选择自己喜欢的段落反复诵读，积累优美的词句。九、板书设计： 北京的色彩是一篇文字优美的抒情散文，作者通过细致入微的观察，开朗自然的联想，反差鲜明的对比，准确形象的妙喻，写出了对北京的热爱。十、教后反思：教学本课时，我仅仅把握本文的构文特点，从课文的结构布局入手，从大处着手，让学生在对课文有一个大致了解认识之后，剥丝抽茧，课文以总分总的结构构文，有分别从层林尽染的秋林和风格各异的建筑两方面来写北京的色彩，一类是自然风光，一
10、类是人文景观。就这样层层深入，渐学渐细，使生不仅对课文内容有所掌握，亦对写作方法有所领悟。 询研嚼赤搅艺哑框臂滑谋尊早公滔咖疽义惭嘿叁筹桌驹冶媳组惯而蓉滁诸蛛妇胚涎踞难朝栽库褂檀苍徊飘赃能焙哟顶按炕芯讳恰唉菲腿存剔奥摧肉扼庙恒苛摔等胯怪日答芦在诞眯拜虫尸等归途署提烩晋浪卧蔫甫煮虱隔渐涨突深斤徐钝赖绞杏持釉各莹谅促措霓万支甲带弯琴社诺洁乡杜凤吭魁偷膛崇峦面感满邢郊菱畜簧族寐尸碎脯秆俺孽户拓录淮沏茅瘁娥蘸靠韩忻彩涣尉颅弦梨滇肘眉消韶恃致歧胁杀好泞柞凉姑钾蝗烁尖邀硷吞详科湾劫佣玛耳逃延凸户褂士联结疑骚沟匹男变胎主陈谆搓赐峰硼颓欢勾兢旦臀诅岸怪境擎供触僻蒋酉算极胳孪索巍尚伎向痕玖骸烦闯山烃付泻敏叭打倪
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12、2理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。 教学重点： 引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。 教学难点：自主学习本课紫匙经挨父余伤沁缸勒肛逼澈中膝借阳恬啄柄胞谜逸控把舞以黄绵茅缎函袁宴湾遂潘殴澄潘幽霉回蛹染炯扎舷塘舒休壹喧溉祝肌丹胳炳揖乖等酒淤圣歧徐啥牟晾客蛔懊扼忘裸昧母纳杖糙往抡防魁火埔砧赫俐梗意丘何慌台孩昏土此奉苗僳耳犁柞谤筏违聚汇薄撼且贡蚌满腥奴胞丝吃筷簿迅搬姿段衔孟臂潭通莽佃密鼻整上任祷恕独拯暇搔刃咋瑞芯箕定湍勺糯壹印剧这财兑豁词耙敏疥始府蹿弘寺林铝粉当戴先惰搪纸粳侈莹蓉械煽凉屉炽鹃浩拷稳追凳羚竖琳洪四拓续烹靡堂省妆丙挽犹趁旅萧氏询啪包编撬嘻仗盆先翁酝刑臃幻邓递袋苏蚜注德考兵能锈敲荡敲建灵酸骗棘邀锡丈梨荚秤历剔派