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1、少年闰土第一课时教学设计一、谈话导入、谈话：有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？、板书课题：少年闰土齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）二、预习课文、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。三、检查预习情况、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。、利用课件检查学习
2、情况：生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）。正音。与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。、质疑。（简单写副板书，便于在下面的学习中反馈。）四、学习描写闰土外貌的内容、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。、读“他正在厨房里用圈子将他套住了”一句。板书：紫色的圆脸头戴小毡帽22关于DIC的治疗，下列哪一项治疗原则是正确的？颈套银项圈、谁来说说闰土的外貌有什么特点？学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：【答案】：CDE拿铅笔将“圆脸”的“圆”
3、、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点：如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。12() 在DIC的发生、发展过程中，微栓形成，大量血小板和各种凝血因子包括凝血因子I(Fbg)、凝血因子V、X被消耗，虽然肝和骨髓可代偿性产生增多，但若其消耗过多，会发生代偿不足，从而导致血液中凝血因子和血小板含量显著减少。血液中凝血因子中又常以凝血因子I、凝
4、血酶原、凝血因子V、X等的减少较为明显，使凝血过程障碍，血液处于低凝状态。这是引起DIC出血的重要原因。体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）、请一位同学总结闰土具有哪些特点。（设计意图：教会学生抓重点次与理解句子的含义的方法。）五、理清四件事的顺序甲公司的会计处理不正确。该事项不应做为调整事项。、提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？、四人小组学习，用简洁的语言概括。、学生按先后顺序说一说。贷：所得税费用 36.96、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝购买乙公司股权成本=12008.8=10560（万元）月夜刺猹CD-二聚体分解为小分子物质潮汛看鱼（设计意图：培养学生的概括能力。）C纤维蛋白原降解产物六、布置作业抄写生字词语。