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1、基础训练2教学要求 1、借助拼音读谜语。巩固和提高读音节的能力。2、训练用部首查字法查字。3、训练学生学会分类写词语。正确理解词语的意思。4、体会句与句之间的联系，从感性上认识“把”字句。5、巩固和提高学生正确使用标点的能力。6、通过对话练习，提高学生实际运用语言的能力。7、阅读和叙述训练，提高学生的分析表达能力。教学时间5课时第一课时一、第一题。 1、出示题目：先借助拼音读读下面的句子，再连起来想一想这是什么。shen ti sheng lai shou you chang 身 体 生 来 瘦 又 长，mu tou yi shang hei du chang 木 头 衣 裳 黑 肚 肠，zu
2、i ba jian jian neng xie zi嘴 巴 尖 尖 能 写 字，1 / 7zhi jian duan lai bu jian chang只 见 短 来 不 见 长。2、指导学生读句子。3、讲解句意。4、想一想，说的是什么东西。（铅笔）二、第二题。 1、出示题目。查字典，按要求填表。要查的字部首除去部首还有几画在字典的哪一页诚箩瞧脯逐2、让学生查字典填表。3、讲评。三、作业。1、2题。第二课时一、第三题。 1、出示题目。分类写词语。企鹅 姑妈 星期天 2、读一读所给的词语，说说这些词语分别属于哪一类词语。3、学生按要求分类写词语。二、第四题。 1、出示题目。把下面两部分句子适当地
3、连起来，再加上标点。马蜂要蜇明明 我给小苗浇水小强到动物园去游览 他看到了许多动物地里长出了许多小苗 小勇把马蜂赶跑了2、读句子，理解分句的意思。3、指名连线。4、读一读看看通不通，并加上标点。三、第五题。 1、出示题目。照样子，把下面的句子改写成“把”字句。例：我做完了作业。 我把作业做完了。列宁打碎了花瓶。 我摆好了桌椅。 2、让学生独立完成。3、检查、讲评。四、作业。三、四、五题。第三课时一、第六题。 1、出示题目。给下面的句子加上标点，再说说加的是什么标点。早晨的空气真新鲜啊我和你一起去放风筝好吗妈妈说 大熊猫是可爱的动物企鹅披着黑衣服 挺着白胸脯 真有趣2、读句子，想一想应该加上什么
4、标点？3、加标点。4、检查、讲评，让学生说说加上的是什么标点。二、对话练习。1、领读对话，弄清词语的读法。2、指名几组学生练习对话。(要读出句中间停顿。)3、在理解句子意思的基础上，用示意图的方式，创设情景，以创设的情景为依托，进行再一次的对话练习。三、作业。第六题和对话练习。第四课时（阅读）一、指导学生阅读短文。 1、扫除个别新词障碍。2、分析短文。（1） 指导学生分角色朗读短文。（2） 提问：青蛙说了什么？小鸟说了什么？谁说得对？（3） 结合学生回答情况讲解：短文讲青蛙和小鸟争论天有多大。小鸟说天无边无际，大得很。青蛙说天不过井口那么大。小鸟说青蛙弄错了，青蛙说不会错的。3、指导学生回答阅
5、读练习中的问题。读短文，说说青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来，他俩谁说得对？你读了这篇短文想到了什么？二、作业。第五课时一、叙述。 1、出示叙述。看图，把下面排列错乱的句子，按事情的先后顺序，连成一段通顺的话，把序号填在括号里，再读一读。（ ） 小红和小明从李大爷家门前走过，看见鸡在吃麦子，心里很着急。（ ） 李大爷家门前的场地上，晒了许多麦子。（ ） 一群鸡走进晒麦场里吃麦子。（ ） 星期天的上午，天气晴朗。（ ） 李大爷下地去了，家里没有人。（ ） 他俩连忙找来了竹竿，拿着竹竿赶鸡。2、出示图画，指导学生看懂图意：图上有谁？他们在做什么？3、指导学生读句子。4、让学生结合图画意思，整理句子的顺序。5、讲评。6、再读一读整理后的这段话。二、作业。 叙述。