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1、学习必备欢迎下载动物的繁殖活动一、教材简析：本课分两个部分：卵生动物的繁殖活动； 它们是怎样诞生的。我们知道，每一课都是不孤立的， 他与前后课甚至前后单元都是有联系的，本课的前一课“动物的卵” ，学生已经建构了卵生和卵生动物科学概念。 这对本课理解胎生和胎生动物的科学概念起到迁移作用。了解了动物的两种主要的繁殖方式后， 让学生知道：不管是卵生的还是胎生的动物，在繁殖前、繁殖中、繁殖后都会做出许多与繁殖有关的行为； 动物们总会选择自己适合的方式来繁殖后代。让学生感受到：动物新生命诞生是不易的，繁殖是动物的基本特征。二、教学背景：科学概念方面：学生对“繁殖活动”通过相关信息确有一些了解， 但属于一
2、些零散的看法， 而且有些看法还是错误的。如：大部分学生都知道猫是直接生小猫的，但不知道猫繁殖的整个过程。缺乏系统的认识。 科学探究方面：学生在科学课上常用的一些探究方法是观察、假设、实验验证等，而本课主要是让学生运用图片、视频和文字材料等资料，通过讨论、交流，获取和整理动物繁殖的信息。 情感态度价值观方面：说起动物的繁殖，学生的感受更多的是停留在有趣、 神奇这个面上。而我们深知动物繁殖的意义与价值远不止这些。 要让学生感受动物新生命诞生的不易， 感知生命世界生生不息的自然规律。 三、教学设计：学习必备欢迎下载教学目标（一）科学概念：卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。动物总能选择适合自己的方式进行
3、繁殖。繁殖是动物的基本特征。（二）过程与方法：运用图片、视频和文字材料等资料，获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。（三）情感、态度、价值观： 感受到动物新生命诞生的不易；感知生命世界生生不息的自然规律。教学重点：动物的繁殖方式教学难点：动物繁殖的价值和意义教学准备：动物的繁殖活动图片、视频、文字等资料。布置学生课前搜集相关资料 动物的繁殖活动视频可以直接网上下载。 “我们自己是怎样来到这个世界上的”视频资料可以找当地妇保站提供。教学过程：一、认识卵生动物的繁殖过程。 1.电视武侠片里有个招式叫“蜻蜓点水”，谁能说说他的厉害！而现实生活中的蜻蜓点水又是怎样呢？请同学们说说自己的想法请收看视频“
4、蜻蜓点水” ，讨论蜻蜓是在做什么？引出“卵生”并板书。 2.（在黑板上贴上一些常见的动物名称卡片，并出示动物繁殖方式韦恩图）教师请学生找出其中卵生动物，将卵生动物贴在韦恩图的左圈。 3.留下这些动物又是如何繁殖的呢？引出对胎生动物的繁殖方式的研究。二、认识胎生动物的繁殖过程。 1.观看“小猫的诞生” 视频。 2. 交流汇报：小猫是怎样诞生的？适时穿插提问： 雌猫和雄猫在干什学习必备欢迎下载么？交配后就能怀孕吗？ （引导学生联想植物的繁殖，进行知识的迁移，对猫的交配过程作出合理的解释。 ）孕育过程需要多久，才能生下小猫？雌猫在孕育小猫的过程中，可能会遇到什么困难？（让学生结合生活经验， 做出充分
5、的推测和解释， 感受新生命诞生的不易。）3.小结：理解胎生这种繁殖方式的特征。 4.把胎生动物的卡片贴在韦恩图的右圈。三、了解更多动物的繁殖活动。1.其实不管是卵生，还是胎生，动物们在繁殖前、繁殖过程中、繁殖之后，都会表现出一些与繁殖有关的行为。请说说卵生和胎生动物的哪些活动与繁殖是有关的。2.让我们再来看一段视频，并对你最感兴趣的镜头做些记录。（狗的繁殖活动视频，也可以是学生收集到的视频或图片。 ） 3.汇报交流：你们从中获得了哪些有关繁殖信息？在了解动物的各种繁殖活动后，你又有什么问题吗？对繁殖活动有哪些新的认识？ （引导学生思考动物们进行各种繁殖活动其背后的意义。 ） 4.整理信息、建构概念卵生和胎生是动物繁殖的两种主要的方式。 5.那么我们自己又是怎样来到这个世界上的？可以组织简短的讨论，然后播放录像！ （录像来自妇保站）四、课堂拓展。 讨论与思考：有没有既有些像胎生又有些像卵生的动物？有没有既不是胎生也不是卵生的动物？假如动物没有繁殖会怎样？ （通过对反例的思考， 建立起繁殖是生命的共同特征，繁殖使生命得以延续。认识到了动物繁殖的意义。 ）