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1、Unit 3 This is my fatherLesson 16教案一、教学目标1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: grandfather, grandpa, grandmother, grandma.2. 能听懂，会说：Whos this?This is my .Whos that?That is my 3. 根据实际情况询问别人的家庭成员，向他人介绍自己的家庭成员。4. 掌握询问和介绍别人的基本的表达：. Whos this?This is my .Whos that?That is my 情感、策略、文化意识目标 1.通过本课学习了解基本句型的用法。 2.可以用本句
2、型表达生活中的一些常见用语。二、教学重难点学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于三年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。1. 掌握家庭成员的表达。2. 能掌询问和介绍人物的基本表达方式。三、课前准备教学卡片、录音机四、教学过程Step1 warming up(1). 教师与学生进行日常口语会话练习。T: Hello, boys and girls. Welcome to classroom.S: Hello, teacher.T: How are you today?S:
3、Fine, thank you, and you?T: Im fine.(2). 复习前一课所学单词。教师拿出父亲卡片，请学生回答_. 教师拿出母亲卡片，请学生回答_.教师拿出兄弟卡片，请学生回答_. 教师拿出姐妹卡片，请学生回答_.教师拿出儿子卡片，请学生回答_. 教师拿出女儿卡片，请学生回答_.Step2 presentation1. 自由朗读课文，用“_ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。 2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）4. 教师展示新课单词：
4、 (1).教师拿出爷爷的图片，并说grandfather. 教师重复grandfather, 并让学生跟读。(2). 教师拿出奶奶的图片，并说grandmother. 教师重复grandmother, 并让学生跟读。(3). 教师随机检查学生是否掌握，任意展示图片，请学生说出他们的单词。5. 教师展示本课课文： (1).自由朗读课文，理解课文大意。 (2).能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）(3). 学生二人一小组认真朗读对话。(4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。(5). 教师提问：怎么问别人那是谁呢？(6). 教师板书 Whos this? This is Whos that? That is (7). 带领学生跟读。(8). 教师请学生做对话练习。 S1: Whos this? S2: This is. S1: Whos that? S2: That is (9). 教师请学生随机抽取人物卡片，并按抽到的卡片进行对话练习。五、作业1. 听录音，并模仿跟读。2. 书写单词和句子，熟读课文。 3. 预习新课。