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1、学习必备欢迎下载各种各样的能量教学设计教学目标1 、知识目标知道能量的描述性定义能使物体“工作”或运动的本领。 知道能量有不同的表现形式。2 、能力目标能动手实验探究能量大小与物体运动的关系。3 、情感目标懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。教学重、难点重点：能量的大小与什么因素有关。难点：理解能量可以使物体运动或“工作”。教学过程：（一）导入揭题：1. 老师今天个给大家带来了一首本单元的小诗，谁愿意给大家读一下？ 播放课件“我相信一定是有什么， 托起风筝在蓝天自由飞翔。我相信，一定是有什么，让水车在河边吱呀呀地歌唱。我相信，一定是有什么， 让向日葵绽开金黄灿烂的微笑。 我要用智慧的大
2、脑，寻找这背后的神奇”（生动，）1诗里有几个问题，我想问问大家：是什么让风筝在蓝天自由飞翔的呢？（像风这样能使风筝在天空中飞翔的本领， 我们称它为风能）2“什么让水车吱呀呀地歌唱呢？（水，又称水能）3又是什么让向日葵微笑呢？”（太阳能）师小结：像风能，水能，太阳能这样能使物体“工作”或运动的本领叫能量。板书2 再看一组图片：看看它们又是依靠什么“工作”或运动的呢？热气球靠什么升空？（热能）汽车行驶靠什么（汽油是燃料化学能）龙卷风是房屋倒塌（风能的作用） 我们能跑步、运动靠什么能量（吃的食物 化学能）灯泡发光靠什么（电能）音响能发出声音靠的是什么能？（声能）4 你还知道哪些能量的名称？师相机板书
3、。（机械能 核能、地热能、核能（发电用于医学化疗放射）能量的形式可真多，真可以称得上是五花八门、各种各样（板书）各种各样学习必备欢迎下载二、讨论各种能量的作用。1. 师述：我们生活中存在着这么多种能量， 它们都有什么作用呢？除了我们刚才讲的这些，你还知道它们有什么作用？大家交流2 出示课件：课文中的插图（逐次出示）。风能发电 衣服吹干 助航水能可以使水车转动，可以发电，可以冲洗车辆太阳光可以使植物生长， 还能用来发电， 还能使热水器里的水变热，能把衣服晒干热能可以将水烧开，还能发电，能把饭煮熟，能给我们取暖食物中的化学能可以使我们的身体“工作”， 还能使我有力气踢球电能可以使电灯发亮，还能使电
4、动机转动，使电视机出图像，使电瓶车跑起来声能可以使纸片振动，还能使水面泛波、师小结：是啊！能量的作用实在是太大了，虽然我们看不见它，却可以感觉它。 任何东西只要有移动， 发热，冷却，生长，变化，发光，发声的现象，其中都有能量在起作用，只要变化，就有能量在起作用。可以说，我们生活中处处离不开能量，如果没有能量，会怎样？ - 揭示课件（人类和自然界的一切活动都将停止）。太对了。三、制作火箭我们每天走在街上都能感受到风， 风有时是和煦的微风， 有时是怒号的狂风，这说明什么？（风有时大，风有时小）用这节课的知识来说：就是风能有大有小，也就是能量有大有小，能量的大小对物体的运动有没有影响呢？你有什么看法
5、？ （快高远 慢低近 高低来看）事实是不是这样呢？下面我们就用这“发射火箭”的实验进行探究一下。2. 教师演示：这是我制作的“火箭发射器”，（介绍发射器，火箭）橡皮筋拉伸后产生一定的能量，然后把橡筋猛地一松，火箭会发射出去了A拉伸橡皮筋能产生能量，什么情况下能量大？（拉伸越长）B这个能量的大小对火箭发射的高度有没有影响呢？我们一会去研究下面我们就先来做这样一个火箭。老师给各小组准备了材料看要求：课件制作方法及注意事项： 1发射器：把橡皮筋的两端分别粘在卫生纸纸筒学习必备欢迎下载开口的两边，橡皮筋稍紧，但不要太紧。 2火箭：三根吸管并齐扎在一起，短的一根放中间，两端固定。 3在吸管的底部，标上
6、1厘米 -5 厘米标的刻度，代表不同的能量。 4大家一定要分工明确，做好之后，试一试，成功了摆放好。 5火箭不要对着同学发射。四探究能量大小与物体运动之间的关系。1 我们的火箭制作好了，下面我们就一起来探究“火箭发射器能量大小与火箭发射高度的关系。我们一起来看我们的实验方案：问题：探究“发射器能量大小与火箭发射高度的关系”假设 : 我认为：皮筋拉伸长度越（），发射器产生的能量就越（），火箭发射的（）。实验过程：火箭发射高度（米）高度1高度2高度3平均高度橡皮筋拉伸长度（厘米）1 厘米实验结论： -。（ 1）发射器的刻度 : 为了看的明显，我们把刻度拉开些， 135厘米，每一个刻度，要发射 3次
7、，取平均值，数据才科学、准确。(2 高度测量 ) 发射时，选好一个起点 , 高度参考周边的数据，以米作单位就行，看出大约 1米, 还是几米就行 , 不用特别精确到厘米。2、小结：从大家的实验结果中，我们可以发现橡筋拉得越长，也就是能量越大，火箭发射的高度越高，那么其他的物体运动是不是也这样呢？如风越大，风筝就飞得越高，太阳越大，热水器的水就越热四、拓展升华，运用能量学习必备欢迎下载通过今天的学习探究，我们认识了大自然中这多种多样的能量，也了解了这能量的作用。我们该如何充分合理地去运用它们，让它们更好地为我们人类服务呢？请同学们课后围绕这个话题继续展开能量的探究活动。实验报告问题：探究“发射器能量大小与火箭发射高度的关系”假设 : 我认为：皮筋拉伸长度越（），发射器产生的能量就越（），火箭发射的越（实验过程：火箭发射高度（米）。高度1高度2高度3平均高度橡皮筋拉伸长度（厘米）1 厘米3 厘米5 厘米实验结论： -。