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1、学习必备欢迎下载教学内容：北师大版小学数学四年级下册第三单元小数乘法第48-49 页。教学目标：能力目标：能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。过程方法：通过解决学生生活中的包装问题， 通过自主探究合作交流，利用知识的迁移掌握算理和计算方法， 培养学生的探究能力， 发展数学思维。情感、态度、价值观：使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用的能力。教学难点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。教学重点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。教学准备：课件、卡片。教材分析：本节课是本单元的第四课时。
2、 学生已经学习了小数乘法意义， 小数点移动引起小数大小的规律， 以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。 这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法， 即将小数乘法转化为整数乘法进行计算， 然后根据乘数扩大的倍数， 将积缩小相同的倍数。使学生体会到：两个乘数共有几位小数， 积就有几位小数。学习必备欢迎下载教学过程：一、课前导入：1、板演：2 6 ×8=0.85+2.4=（注：找学生板演同时口算。 ）2、口算：0.2 ×3=5×0.01=3.2+2.3=10-5.5=2.5×10=32.6÷
3、;10=3.25×0=4.8+1=（提问：0.2 ×3= 2.5 ×10=怎么算的？5 ×0.01= 算式意义。）3、检查板演并导入：今天我们学习小数乘小数。4、出示课题：小数乘法。二、新授过程：1、课件出示主题图：包装。（ 1）、从主题中你得到了哪些信息？（ 2）、根据这些信息，你能编一道完整的数学问题吗？2、课件出示题 1：包装一个礼品盒用纸 0.8 米，每米 2.6 元，需要多少元？（ 1）、谁会列式？（ 2.6 ×0.8= ）（ 2）、这个算是表示什么意思？（ 2.6 的十分之八是多少。）（ 3）、谁知道列小数乘法竖式要注意什么？（两个
4、乘数末位数字对学习必备欢迎下载齐。）（4）、根据它你能推想出 2.6 ×0.8 的多少吗？2.6扩大到10倍2 6× 0.8扩大到10倍×82.08缩小到1/1002 08（注：让学生根据自主探索。 ）（5）、小结：做小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢？3、课件出示题 2：包装一个礼品盒用彩带2.4 米，每米 0.85 元，需要多少元？（ 1）、谁来列式？（ 0.85 ×2.4= ）（ 2）、你能估算出买彩带需要多少钱吗？说说理由。（ 3）、看老师列竖式：0.8 5× 2.4（注：给学生一个错误信息，让学生主动发现错误，并与板演的小数加法竖
5、式题进行比较，为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。 ）（4）、计算 0.85 ×2.4 的竖式时，计算谁乘谁就可以了？（看成85×24。）（5）、再想一想 0.85 ×2.4 的积是多少？为什么？学习必备欢迎下载（ 6）、小数末位有零怎么办？（ 7）、通过这道题的计算，你知道怎样确定积的小数点？4、观察：（ 1）、看黑板的两道题有什么共同点？（都是小数乘法。 ）（ 2）、计算小数乘法的计算方法是什么？ （按照整数乘法法则进行计算。）（ 3）、再看看，这两道题的积的小数点是怎样确定的？（课件出示：两个乘数共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 ）5、质疑问
6、难：（ 1）、这节课我们所学习的内容是书中第 44页，请打开书看一看，有没有不明白的地方。（ 2）、共同做一道题： 1.12 ×1.4= （找学生板书。）（ 3）、小结：怎样用竖式计算小数乘法？应该注意一些什么问题？三、巩固练习：1、给下面各题的积点上小数点。1.360.78×0.8× 0.04（强调积的小数位数不够时，用“0”补位。）学习必备欢迎下载2、直接得数。0.6×0.7=0.9×0.1=0.8×5=3、判断题：一个两位小数乘一个两位小数，积一定是四位小数。因为 8×2=16，所以 0.8 ×0.2=1.6
7、 。（ ）一个数除以 0.8 等于 0.7 ，这个数是 0.56 。（ ）（）在用竖式计算小数乘法时，按照整数乘法法则进行计算， 只要小数点对齐，也就是数位对齐就行了。 （）4、用竖式计算：4.8 ×0.25=0.32×1.2=9.8×0.5=5、解决实际问题：草原牛的身高是蒙古牛的1.2 倍，体重是蒙古牛的 1.4 倍。草原牛的身高、体重各是多少？四、全课总结：这节课你有哪些收获？学习必备欢迎下载板书设计：小数乘法0.85+2.4=2.6 ×0.8=2.08 （元）0.85 ×2.4 = 2.04（元）2 .6扩大到 10倍2 60.85&#
8、215;0 .8扩大到 10倍× 8× 2.42.08缩小到 1/1002 0 80.240答：需要 2.08 元。答：需要 2.04 元。教学反思：本节课在学生已经学习了小数乘法意义， 小数点移动引起小数大小的规律，以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系的基础上，让学生探索小数乘小数的一般计算方法， 即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数， 将积缩小相同的倍数。使学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。（1）、课前铺垫，激发学生学习兴趣。新授前，在板演中出现的 26×8，使学生自然而然地探索到与 2.6 ×0.
9、8 的关系。使教师毫不费力让学生明白了小数乘法转化为整数乘法进行计算，理解了根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。再者，板学习必备欢迎下载演中出现的 0.85+2.4 ，与 0.85 ×2.4 进行对比，列竖式的不同之处，加深了小数乘法怎样列竖式的印象。在学习中，自主发现问题、探索问题，很容易地解决问题， 激起了学生学习兴趣。使学生们很容易掌握。（2）、由浅入深，逐步递进，掌握方法。在教学中，教师要做到心中有数， 每一步课堂教学要完成什么教学任务。出示题 1，使学生理解小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数；出示题 2，解决怎样确定积的小数点及积
10、的末尾有零要去掉；最后，通过两道题的对比，完成掌握小数乘法的计算方法及注意事项。 逐层深入，解决本节课的重难点，使学生很快地掌握。（3）、练习巩固，围绕知识点，增强挑战。本节课是学生刚进入竖式小数乘法计算的知识。 在新授的基础上， 增加一些富有变化的练习题， 使学生在充满激情地挑战性中， 进一步地巩固知识点。本节课，在我的精心设计下，课堂教学的“脚步”一步跟一步，师生间合作紧密。学生作为课堂的小主人真正地“动”起来了，思维真正地“活”起来了。让学生在对比中学知识；在观察中明方法；再发现中学会探究。当然也有不足之处：在怎样确定积的小数点位置时，急于让学生说好而浪费了时间。 其实，第一课时学生刚接触小数点的确定，应该多给些提示，多给些时间。我想，这样的教学，从旧知导新学习必备欢迎下载知，从旧知比新知，从旧知探新知，使学生很容易学会，从而增强学习数学的自信。 学生的收获不仅仅是知识的增加，还有思维的训练及个性的张扬。我也受益匪浅。