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1、第四节来自地球的力、【教材分析】教 学 目 标知识 目标1 .知道重力是如何产生的；2 .通过实验探究，理解物体所受重力与物体质量的关系；3 .知道g=9.8N/kg和匕所表示的物理思义；能利用公式 G=mg计算有关问题；4 .明确重力的方向总是竖直向下的；5 .知道重力的作用点叫重心，会找规则物体的重心。能力 目标1 .通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实 验数据；2 .通过分析实验数据，学会信息处理方法，培养学生初步的分析概括能力。情感 目标通过对各种实验现象的及图像的观察，激发学生探索科学知识的兴趣，对学生进行热爱科学，崇尚科学的教育。教学重点1 .
2、通过实验探究，理解物体所受重力与物体质量的关系；利用公式G=mg计算有关问题；2 .对重力的方向总是竖直向下的理解；教学难点1 .理解重力的方向和作用点。2 .重力与质量的关系的探究教学方法情境教学法；任务型教学法。、【教学流程】划、节师生活动二次备课引入新课教师播放苹果落地的视频来引入。卜面请同学们看儿个图片（课件 2:树叶F落、苹果卜.落、跳伞运动员 卜落。）（一）、重力的广生教师：1.你还看到过哪些与此类似的现象？2 .你看到的这些物理现象用什么共同特点？3 .物体下落的原因是什么？在讨论的基础上，学生自由回答。总结重力概念：由于地球吸引而使物体受到的，能够使物体下落的力。人们对自然界事
3、物的认识并不是一帆风顺的，对重力的认识也一样，下 面请同学阅读“信息窗”。师：重力的施力物体是什么？生：地球。师：那地球是否也受到地面上的物体的吸引力？生讨论、师总结：根据物体间力的作用是相互的，所以地球也受到地面 上物体的吸引力。因为地球的质量很大，受到的力很小，所以感觉/、到 地球向地面上的物体方向运动。板书：地球对物体的吸引力叫重力。教师：由此可见，重力在我们周围时时刻刻存在着，大家想一 F F落的苹果受什么力呢？施力物体和受力物体分别是什么？思考回答：受重力，施力物体是地球，受力物体是苹果。总结：重力的施力物体是地球，受力物体是物体本身。拓展：（1）地球附近的一切物体，不管其静止还是运
4、动，都受重力；（2）地球吸引物体，物体也吸引地球；（一）、重力的大小完成学案中知识准备的题目。教师：重力是一种力，则重力也应有大小、方向、作用点三个要素，重力的大小如何测定？生回顾所学知识：可以用弹簧测力计来测定。师：如何用弹簧测力计测物体重力的大小？生回答。师：请大家注意：物体挂在弹簧测力计下，要当弹簧测力计和物体都处于静止状态时，指针示数稳定，才能读出示数。否则，物体处于运动状态，指针示数不稳定，无法读出示数的。当物体静止时弹簧测力#示数就等于物体所受的重力。物体所受重力的大小简称物重。完成学案中的知识准备问题。请同学们猜想：钩码的质量越大，那么钩码所受的重力是否也越大？生：钩码的质量越大
5、，所受的重力也越大。师：怎么证明你的猜想正确？生：实验师：如何设计实验？生讨论：桌面上有六只质量为 50g的钩码，第1次在弹簧测力计下只钩码，测出它的重力大小，然后逐个增加，分别算出2只钩码、3只钩码所受的重力大小。 并填在P112表格中，通过分析数据，得出结 论。师：设计的很好。现在请大家用自已设计的方案进行实验。钩码数/只质量m/kg物重G/N物重跟质量的 比值(N/Kg)10.0520.130.1540.250.25603学生分组探究实验，教师巡回检查，督促每个学生动手参与。实验完毕，小组间交流实验数据，通过分析实验数据，你的结论是 什么？生讨论交流回答：物体所受重力跟它的质量成正比，其
6、比值是定值。约 9.8N/kg。师：由于弹簧测力计不十分精确以及测量中不可避免的误差，计算 出的比值不会正好等于 9.8N/kg ,应要求学生实事求是的说出自己的测量 值，教师引导学生分析数值不准确的原因。教师找多组同学出示数据记 录(实物投影)在物理学中用符号 G表示物重，m表示质量，g表示一个物体的物 重跟这个物体的质量N比，则物重与质重的关系为G/m=g或G=mg。在精确度要求小局的情况卜，可取g=10N/kg , liU 1kg质量的物体，所受重力的大小约为10N。如果题目没有交代，一 g取9.8N/kg。板书：G/m=g 或 G=mg教师：用g表示9.8N/Kg ,经过科学家的精确测
7、量，质量和物重的比值是有差异的，请同学们观察课件对其进行了解，根据探究的结论用公式表示出它们的关系：G=mg。教师：同学们考虑一下，g=9.8N/Kg它的物理意义是什么？学生回答：质量是 1千克的物体，受到的重力是 9.8牛。教师出示例题：我国A颗人造卫星“东方红一号”的质量是173Kg,它的重力是多少 N?教师实物投影并纠正错误，师L起来分析解题的步骤。已知：m=173Kgg=9.8N/kg求：G解：G=mg=173kg 9.8N/kg=1695.4N答:该物体所受的重力为 392N。变式训练：学了来自地球的力这节后，爱卖关子的小东跟奶奶说："奶奶,我买了 15N重的鸡蛋。&quo
8、t;奶奶听了不知道他到底买了多少的鸡蛋，你能 告诉奶奶小东买多少鸡蛋吗？（g取10N/ kg）学生板演。（三卜重力的方向教师：我们知道了重力的大小，那重力的方向又是怎样的？为什么这样 认为？教师引导学生实验：活动1、用线任意悬吊一物体，观察线并与其他同学进行比较；两 组或多组同时把物体提到一定高度后松开手，观察比较物体下落路线。活动2、提起用线吊着的重物，用线的中间靠近桌面。观察线与桌 面的位置关系，你能得到什么启示？试一试：你能用重力的方向来检验某一个面是否水平吗。看课本 P114图622, 了解重锤线的应用 。活动3:自己制作一个重垂线，结合其它物品，检验你的课桌的桌 面、教室的窗台是否水
9、平？总结：重力的方向就是物体自由下落的方向，就是悬挂物体的线自由下垂的方向，所以重力的方向是竖直向下的（课件 12） 教师：重力的方向总是垂直于水平面吗？请同学们讨论交流。请同学们看一下，在铁架台的横杆上用线挂着几个物体，有重锤、 有祛码。悬挂物体的线自由下垂的方向，刚才我们看到的小球自由落下 的方向，一致不一致？演示悬挂钢球使其自然下垂，观察钢球的方向， 倾斜铁架台再观察钢球的方向一致不一致？ 学生：这些方向都是一样的。我们把这个方向叫竖直向下，所以重力的方向是竖直向下的。知识拓展：课件13,地球的表面物体的重力方向都指向地心。出示题目让学生判断哪个力是重力。F2老师：重垂线是利用重力的方向
10、来工作的，它可以帮助我们来判断墙壁 是否竖直、水平面是否水平、壁画挂的是否竖直等。（四卜重力的作用点-重心请同学们把直尺、钢笔、铅笔放在手指上并且让它们能静止不动。学生进行小实验，实验结束后教师提问。是不是随便怎么放，直尺、铅笔等物品都可以在手指上静止不动。不是，对每一样东西总是有一个固定的位置。个点正好在手指中间的位置，物体就不会掉下来，这点是重力在物体上 的作用点，我们叫它重心。老师：刚才实验中同学们是否注意到，直尺重心的位置与钢笔、圆珠笔 等物体重心的位置有什么不同，没注意的同学可以再试一下。学生直尺重心的位置正好在中间的位置、钢笔、圆珠笔就不在中间。老师同学们观察的很好，这说明物体的重
11、心的位置与物体的形状，材 料是否均匀有关。外形规则，密度均匀的物体的重心就在它的几何中心, 如球心、圆心、正方形对角线的交点。现在同学们的课桌上都有两块不 规则的纸板，大家能不能想一个办法，迅速、准确的找到它的重心的位 置。组织学生讨论，最后引导大家利用重力的方向竖直向下这一物理规律， 利用几何中两条直线相交确定一人点的数学规律归纳出用吊线法来确定 不规则物体重心的位置。教师：请同学们用同样的方法找出钢笔的重心 观察钢笔和直尺的重心位置一样吗？教师：同学们观察的很仔细，重心的位置与物体的形状和质量的分布都 有关系，请同学用手边的物体动手找一下它们的重心在什么位置。 学生实验探究。总结：对于形状
12、规则，质量分布均匀的物体，它的重心在几何中心上。 教师请同学们画出圆形和长方形所受重力的示意图。物体的重心都在物体上吗？例如:on学生回答。阅读课本信息窗，找出提高稳度的方法一是增大物体的支撑面；二是降低它的重心。重心的应用思考：我们怎样站立才能站的更稳？学生讨论后回答。地球对地面物体的重力使物体总也不能脱离地球，而人类利用现代科学 技术克服地球引力和大气屏障，将人类的活动范围扩展到太空，这就是 航天技术，我国神州 5号6号载人飞船的发射成功，实现了中国人几千 年的飞天梦想，同学们，为了祖国的科技发展，为了祖国的强大，我们 更要努力的学习。展开想象的翅膀：假如突然失去重力，我们的生活会怎样呢？
13、在失重条件下，任何物体都可以漂浮在空中，宇航员站着睡觉和躺着睡 觉一样舒服，走路务必小心，稍有不慎，将会“上不着天，下不着地” 。 食物要做成块状和牙膏似的糊状，以免食物的碎渣“漂浮”在空中进入 宇航员的眼睛、鼻孔学生展示自己的想象。巩固训练：1、宇宙间任何两个物体之间都存在着互相吸引的力，这个力就 是;由于地球吸引而使物体受到的力，叫做 ; 地球上的所有物体都受到 的作用。2、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到 的作用，这个力是由 施加的。3、不考虑空气的阻力的作用， 质量是4千克的铅球正在空中飞行， 它受 到 力的作用，方向是 ,施力物体是 ,力的大小是 牛。4、玩具“
14、不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是（）A、里面有自动升降的装置B、重心较低，不易倾倒C、重力的方向总是竖直向下的D、重力太小，可以忽略5、一物体重10N,试作出它受到的重力的示意图6、一物体的质量是 5kg,试作出它受到的 重力的示意图小结：经过本节课的学习你有哪些收 获？请和我们一起分享。可由多位学生回答。作业布置 （1）必做题：课本116页，1至5题；（2）选做题：根据课本 112页表格画出质量 与物重的关系图。三、【板书设计】第四节来自地球的力1、地球对地面上物体的吸引力叫重力。2、重力的大小： G/m=g或G=mgm单位是kg, G单位是 N, g取9.8N/kg或10N/kg ,表示质量为 1kg的物体受到重力为 9.8N。3、重力的方向：竖直向下。4、重心：重力的作用点。5.稳度：增加稳度的方法：一是增大支持面，二是降低重心四、【教后反思】成功之处：1 .花了大量时间练习示意图的画法，大多数学生基本掌握重力示意图画法。2 .重点练习了重力与质量关系的计算。3 .在研究重力与什么因素有关时，设计成探究实验，侧重点不在于结果而在于过程，训练培养学生 的分析、归纳、概括、总结的能力，也让学生深刻地体会并掌握一般的探究方法。不足之处：有的学生分不清质量、重力单位