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1、高一生物 SW-14-02-013【课堂探究】探究一、格里菲斯的肺炎双球菌转化实验1、第四组小鼠最终是因为什么细菌而死亡的?第3章第1节DNA是主要的遗传物质导学案编写人：吴苹 审核人：高一生物备课组编写时间：2014-04-21班级： 组别：姓名：等级学习目标2、S型细菌是从哪里来的呢？你觉得有哪些可能?1、能说出“ DNA是主要的遗传物质”的探索过程和实验设计思路2、能说出DNA为什么是主要的遗传物质知识链接1、 转化一一是指受体细胞直接摄取供体细胞的遗传物质（DNA片段），组合到自己的基因中，从而获得供体 细胞的某些遗传性状，这种变异现象，称为转化。3、活的R型细菌会自发的转化为 S型细
2、菌吗?2、 蛋白质和核酸对于高温的耐受力是不同的。在80100C的温度范围内，蛋白质将会失活，DNA双链能够为什么?恢复，但蛋白质的活性却不能恢复。3、同位素标记法一一同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用同位素标记的化合物，化学性质不变。科学家通过追踪同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。同位素标记法也叫同位素示踪法。（科学家在研究分泌蛋白的合成和分泌，研究光合作用的氧气来自水还是二氧化碳时都用到了同位素标记法）探究点二、艾弗里的肺炎双球菌转化实验假如你是当时的科学家，应该怎样设计实验来证明:转化因子是什么物质？4、 离心一一将样品放入离心机转头的离心管内，离心机驱动时，样品液就
3、随离心管做匀速圆周运动，于是就 产生了一向外的离心力。由于不同颗粒的质量、密度、大小及形状等彼此各不相同，在同一固定大小的离心场中沉降速度也就不相同，由此便可以相互间的分离。（分离各种细胞器时就用到了差速离心法）【预习提纲】预习课本P42-46，思考下列问题：1、20世纪20年代和30年代，科学家对遗传物质是一个什么样的认识？2、两种肺炎双球菌在菌落、菌体荚膜和毒性上各有什么特点？3、格里菲斯做的肺炎双球菌的转化实验过程是什么样的？4、艾弗里证明DNA是遗传物质的实验过程是什么样的？5、T2噬菌体是一种什么生物，它含有哪些成分？6、如果想用32P或35S来对噬菌体的DNA或蛋白质进行同位素标记
4、，简单地说有几步？7、 为什么选择32P或35S这两种同位素分别对 DNA和蛋白质进行标记？用 14C或18O同位素标记可行吗？8、在噬菌体侵染大肠杆菌的实验中，搅拌和离心的目的分别是什么？9、为什么说DNA是主要的遗传物质？探究点三、噬菌体侵染细菌的实验提出问题：噬菌体侵染细菌时，注入细菌细胞内的物质究竟是DNA还是蛋白质?做出假设：实验设计：（略）预期实验现象及结论：（以下空填“上清液”或“沉淀物” ）【冥思清单】1、本节课科学家的实验选用了哪些实验材料?2、艾弗里与赫尔希等人都分别采用了哪些技术手段来实现他们的实验设计?结论预测现象第一组：噬菌体记DNA含 32P 标第二组：噬菌体蛋白质含 35s标记只有DNA注入细菌放射性在中出现放射性在中出现只有蛋白质注入细菌放射性在中出现放射性在中出现DNA和蛋白质都注入细菌放射性在中出现放射性在中出现3、虽然艾弗里与赫尔希等人的实验方法不同，但是实验的设计思路却有共同之处,路是什么？他们最关键的实验设计思从沉淀物