《课程设计的理念与思路.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课程设计的理念与思路.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课程设计的理念与思路、课程设计的理念本课程的设计理念是：围绕职业岗位能力，基于工作过程，以典型工作任务为载体设计教学项目，按照项目任务所需的知识、能力要求选择教学内容，课程和课程内容排序以项目 管理规范和实际工程项目施工组织设计的内容为参照，注重对学生进行专业能力、 方法能力、社会能力全面培养。、课程设计的思路按照课程设计的理念，首先我们以校企合作为基础，深入企业调研，共同开发基于工作 过程系统化的课程， 设计学习项目，确定课程内容；然后，进行教学做一体化的课程组织和最后进行基于工作过程的特色实施；建立与职业岗位能力培养相适应的课程考核评价体系;教材的开发。虽然本课程的专业教师大多有企业的工作
2、经历，而且课程负责人有多年的企业工作经验及企业培训经验，但为了让我们的课程更加符合企业对人才培养的要求，充分体现职业性， 近年来我们一直坚持与企业一起合作，共同设计和开发基于真实的建筑施工组织设计和现场管理工作过程的课程内容。传统的建筑施工组织教学大多是要求生学完相关的理论再去综合实践，这样的结果要么是学生已经忘记所学理论，要么是学生的操作能力总是建立在老师实践教学内容之上，缺少主动探究和自主学习的能力。在具体的教学活动中， 我们以培养学生职业能力为核心，强调教学过程的实践性， 按“课堂与工地同一，教具与工具同一、学生与工人同一”的思路，采用任务驱动、项目导向、 案例教学等教学模式组织教学。结
3、合真实工程项目，通过教师指导和学生实训有机结合、理论与实践有机结合、做与学有机结合、教室和实训室有机结合，最 大限度地培养学生的职业道德、职业素质以及学生的职业能力。为了检验学生的学习成果，以开放性的思路， 课程组教师与中建三局、 武建集团、山河集团等企业的技术人员一起，按照“能力为主、知识为辅；过程为主、结果为辅”的原则， 确定专业知识和岗位技能的评价要素、权重和考核形式，构建以职业岗位能力为核心、 包括专业知识、专项技能、综合技能、团队意识、职业素养在内的综合考核评价体系。综合能力评价等级专项能力权重评价分数（百分制）单项能力（或评价要素）建筑 施工 组织 与管 理综 合能 力优（良 合格
4、 不合格）施工方案编制能力0.25优秀：10090分良好：8975分合格：7560分1.分部工程施工程序、施工顺序2.施工方法和施工机械3.流水施工组织，技术组织措施施工进度计划的编制与0.251.流水施工与网络技术原理2.施工进度计划的编制控制能力不合格：60分以下3.进度计划的控制施工准备工作与资源计划编制能力0.21.施工准备工作2.资源需用量计划编制施工平面图设计与施工 现场管理能力0.21.施工平面图的内容和设计 方法2.施工现场平面的布置3.施工现场文明施工的内容与现场管理项目管理软件应用能力0.11.应用项目管理软件编制施工进度计划2.绘制施工平面图3.编制单位工程施工组织设计文
5、件三、课程的职业性、实践性与开放性1 职业性本课程让学生根据本专业的岗位要求，与行业企业紧密合作， 导入行业技术与岗位职业双标准。并在具体教学过程中体现职业性，例在全真模拟实训基地按我国建筑工程项目的生产组织形式（项目经理负责制），进行组织岗位的设计，进行职业岗位的分工来完成工作和 学习任务。如此，建筑施工组织课程充分体现了其“职业性”的特点。2.实践性组织学生到企业参观、到施工现场、在机房、全真模拟实训基地进行课程教学，让学生综合实践所学各门知识， 通过实际工程项目施工组织的编制、现场实施、检查和控制等项任务，真正做到学以致用、活学活用，因而该课程充分体现了其“实践性”。3开放性以具有教学培训功能的全真模拟校内实训基地建设为主体，同时进行具有教学、生产、培训、职业资格鉴定。全真模拟的实训基地同时获得业内同行和兄弟院校的广泛关注和高度赞誉，因而吸引了越来越多的企业、院校、学生家长、各届媒体等社会人士参观、学习。建更得到了学生们筑施工组织这一课程的教学获得了校内外同行特别是用人单位的高度赞扬;的热烈欢迎。