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1、教学评价的功能有1、诊断功能评价是对教学结果及其成因的分析过程， 借此可以了解教学各方面的情况， 从而判断它的 成效和缺陷、矛盾和问题。 全面的评价工作不仅能估计学生的 成绩在多大程度上实现了教学目标， 而且能解释成绩不良的原因， 如 学校、家庭、社会和个人中哪方面的因素是主要的， 就学生个人来说， 主要是由于智力因素， 还是学习动机等其它非智力因素的影响， 抑或 是两者兼而有之。 教学评价如同体格检查，是对教学现状进行 次严谨的科学诊断，以便为教学的决策或改进指明方向。2、激励功能 评价对教学过程有监督和控制作用，对教师和学生则 是一种促进和强化。 通过评价反映出教师的教学效果和学生的 学习
2、成绩。 经验和研究都表明，在定限度内，经常进行记录 成绩的测验对学生的学习动机具有很大的激发作用， 这是因为较高的 评价能给教师、 学生以心理上的满足和精神上的鼓舞， 可激发他们向 更高目标努力的积极性；即使评价较低，也能催人深思，激起师生奋 进的情绪，起到推动和督促作用。3调控功能评价的结果必然是一种反馈信息， 这种信息可以使教师及时知道自己的教学情 况，也可以使学生得到学习成功和失败的体验， 从而为师生调整教与 学的行为提供客观依据。范文先生网教师据此修订教学计划、改进教学方法、完善教学指导；学生据此变更学习策略、改进学习方 法、增强学习的自觉性。教学评价有利于使教学过程成为一个随时得到反
3、馈调节的可控系统，使教学效果越来越接近预期的目标。 4教学功能评价本身也是一种数学活动。 在这种活动中，学生的知识、技能将获得长进，甚至产生飞跃。 如测验就是一 种重要的学习经验， 它要求学生事先对教材进行复习， 巩固和整合已 学到的知识技能，事后对试题进行分析，又可以确认、澄清和纠正 些观念。 另外，教师可以在估计学生水平的前提下，将有关学 习内容用测试题形式呈现， 使题目包含某些有意义的启示， 让学生自 己探索、领悟，获得学习经验或达到更高的教学目标。 5 导向 功能 教学是有目的、有计划的活动，而教学评价是检测教学目 标的实现成效，并做出相应价值判断以求改进的一种工作过程。 从某种意义上
4、说，教学评价也体现着指挥棒作用。 通过持续的 教学评价，可使教学活动的过程朝着特定的教学目标迈进。 因 此说，教学评价对学校实现一定的培养目标，具有明显的导向作用本文为word可编辑版，若不需要以下内容，请删除后使用，谢谢您的理原生生物的主要类群习题一、选择题1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是()A、子房B、子房壁C、胚珠D、受精卵2、呼吸作用的实质是()A、分解有机物，贮存能量B、分解有机物，释放能量C、合成有机物，贮存能量D、合成有机物，释放能量3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进()A、叶的光合作用B、叶的蒸腾作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4、农业生产中
5、对农作物进行合理密植主要是为了()A、提高作物对水分的吸收B、提高作物对土壤中无机盐的利用率C、提高作物的蒸腾作用D、提高作物的光合作用5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是()A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是(A、10厘米 B 、20厘米 C7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为(A、温度低，减少细菌病害BC、温度低，促进光合作用积累D二、实验探究题1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实
6、验”、30厘米 D 、40厘米)、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少、温度低，蒸腾作用弱的具体步骤，请回答有关问题： 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时4小时。 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由变成。 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈色，没有遮光的部分呈色。(1) 步骤的作用是：。(2) 步骤中酒精的作用是：。(3) 这个实验说明了：。题搞清楚，请2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问 你和他们一起去探究。(1) 你的问题是： 能影响叶绿素的产生吗？(2) 针对你提出的问题，请作出假设： 对叶绿素的产生有影响。(3) 设计实验方案：A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。B、 把甲放在 下培养，把乙放在 处培养。(4)该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽绿，乙中的黄豆芽