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1、游子吟公开课教案教学目标：1、能有感情地背诵古诗。 2、通过读古诗，看图片理解古诗内容。 3、通过解析古诗，让孩子理解母爱的伟大。教学重点：1、熟读并背诵古诗 2、理解古诗的内涵教学难点：理解古诗大意教学过程：1、 导入歌曲导入。师唱游子吟2、 揭示课题1、 板书游子吟A让孩子们轻声齐读课题两遍。B游子：出门远行的人。 吟：吟唱，这里是说的意思，古代的一种文体。C解释题目意思（出门远行人的吟唱）过度：孟郊也是出门远行的人，看他对出门的其他的子女说了什么？2、 走进诗歌A配乐听师范读B划分节奏，生齐读C拍节奏读古诗（二/三节奏），拍手，拍肩膀D分角色朗读（分男女读，小组比赛读、点名读）3、 解析
2、古诗过度语：诗人孟郊也是出门远行的游子，看他出门前母亲为他做了什么？A慈母手中线，游子身上衣师：这句古诗哪些字相对应？生：母跟子 线跟衣师：用这四个字根据课文内容说一句话生：母亲用针线为子女缝制衣服。师：看古诗，什么样的母？什么样的子？生：慈母 游子师：用自己的话说说这句话的意思生：慈祥的母亲用针线缝制子女出门远行的衣服。师：那你觉得这两句应该怎么读?生：温暖，亲切师：我们应该读出温暖的感觉。（齐读、点名读）过度语：母亲为子女一针一线地缝制出门远行的衣服，可是她还在担心什么呢?A临行密密缝，意恐迟迟归师：母亲在担心什么呢？（参照老师给学生准备好的词语释义）生：怕他着凉，怕他的衣服不够厚，怕他在
3、外面很久不能回家。师：哪两个词相对应？生:密密跟迟迟师：密密缝是担心子女久久不能回来。你们觉得这两句应该怎么读？生：担心师：带着对儿子的担心，我们一起读古诗。生：齐读，小组读，点名读过度语：作者看着无数母亲为子女做的一切，最后他感叹到！谁言寸草心，报得三春晖？师：儿女的孝心报答得了伟大温暖的母爱吗？展开讨论发表自己的看法。生：不能。因为母爱是世界上最伟大最伟大的。生：能。我们长大后，孝敬父母，陪着他们变老，把最好的东西给他们，赚钱给他们用。师：各自有各自的观点，只要你们说的是合理的就可以。那么作者是怎么认为的呢？我们一起来看看。谁说小草的心意，报答得了春天温暖的阳光？生：作者认为报答不了。师：
4、小草的心意在这里指什么？春天温暖的阳光又指什么？同桌之间互相讨论一下。点名回答。生：小草在这里比喻儿女的孝心。 三春晖：在这里比喻伟大温暖的母爱。师：这句话有双重的含义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫一语双关。这两句古诗我们应该读出什么感觉？生：叹气。师：那我们跟着作者一起来感叹这两句吧。采用小组读，男女读。最后总结得出本文的主旨大意： 慈母手中线，游子身上衣。（温暖）伟大的母爱游子吟 临行密密缝，意恐迟迟归。（担心） 谁言寸草心，报得三春晖。（感叹）过度语：学习了游子吟，我们感受到了母爱的伟大，他们为儿女们操劳一生，从来不索取回报。让我们带着对母亲的感激之情再读一遍古诗。4、 拓展过度：儿女的千言万语都在心中，今天我们毫无保留地把想对母亲说的话，写下来，回家之后带给妈妈看。可以用文字、图画、歌曲的形式表达5、 作业背诵古诗，并默写出来。