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1、以改变学习方法为突破口构建“自主、互动、体验、发展”的阅读教学模式 快乐的小公鸡第二课时教学设计执教 温有萍教学目标： 1.知识目标：熟读课文，明白“帮助别人，你就会得到快乐”。 2.能力目标：培养学生自主、合作、探究的学习能力。 3.情感目标：体会快乐的含义，愿意帮助别人。教学重难点： 1.通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。 2.分角色朗读课文。 3.通过实践，了解帮助别人就能得到快乐。教学准备： 多媒体课件教学过程： 一、复习检查，导入新课1.复习检查生字词 2.板书课题 二、品读课文，读中感悟 1.自由读课文，说说小公鸡为了寻找快乐，都请教了谁？用横线在文中画出来。
2、2.学生反馈，随机板书（老牛、青蛙、蜜蜂、公鸡爸爸） 3.在小公鸡请教的过程中，老牛、青蛙、蜜蜂、公鸡爸爸分别对它说了些什么？同桌合作读书，用波浪线画出相关的句子。 4.你喜欢谁，读一读，体会它帮助别人的快乐。 （意图：打破“串讲”，以学生的自主阅读为主，自读自悟体会快乐的含义） 小公鸡与老年的对话 他跑到田野里问老牛：“老牛爷爷，怎样才能快乐呢？”老牛说：“帮助人们耕种田地，就快乐了。” B 小公鸡与青蛙的对话。他跑到池塘边问青蛙：“青蛙哥哥，怎能样才能快乐呢？”青蛙说：“为庄稼捉害虫，就快乐了。” C 小公鸡与蜜蜂的对话。他跑到花丛中问蜜蜂：“蜜蜂姐姐，怎能样才能快乐呢？”蜜蜂说：“飞来飞
3、去给花儿传播花粉，就快乐了。” D 小公鸡与公鸡爸爸的对话。 小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？” 爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得到快乐。”贷：以前年度损益调整 （1）理解为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？甲公司的会计处理不正确。固定资产折旧年限的改变，属于会计估计变更，应自变更日日开始在未来期适用，不应调整已计提的折旧。 （2）指导朗读爸爸的话。 （意图：读书重在感悟，通过多种形式的读书指导，使学生入情入境，感悟到“帮助别人，你就会得到快乐。”） 5.分角色读课文。 6.苦恼的小公鸡怎么变快乐的？ 三、交流感受，加深
4、理解 1.说一说学了课文后，你有什么收获？贷：存货跌价准备152.在生活中，你做过哪些让自己快乐的事？ 答案：（意图：为学生提供一个交流的空间，课内外有机结合，在交流中更深的理解课文。）附件l：对乙公司、丙公司投资情况的说明 四、再造表演，体验快乐 五、课堂总结 六、作业2）确定初步的逻辑模型。逻辑模型仅指逻辑上确定的新系统模型，而不涉及具体的物理实现。逻辑模型由一组图表工具进行描述；小朋友们把你帮助别人得到的快乐说给你身边的人听，有兴趣的也可以写下来，还可以把你的快乐画下来或唱出来。【答案】：B某工资处理系统800X=1300 Y=（X-800）*5%五、综合题（ 共计14分）贷：预计负债 140