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1、2010 年教师考试幼儿招聘考试试题一、单项选择题 1世界上第一所幼儿园的创立者是 ( )。A 夸美纽斯 B洛克 C 福禄倍尔 D 卢梭2我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的 ( ) 。A. 主动性 B .活动 C.兴趣 D .创造力3( )是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。A. 夸美纽斯 B .裴斯泰洛齐 C.洛克 D .福禄倍尔4 贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是 ( ) 。A. 社会即学校 B .生活即教育 C.从做中学 D .教、学、做合一5. 爱弥尔这部著作明确阐述了自然主义教育观，其作者是() 。A. 裴斯泰洛奇 B.洛克 C.卢梭 D.福禄贝
2、尔6. 在蒙台梭利学校任教教师的教学任务有三个，分别为() 。A. 观察指导、示范、准备B. 观察指导、准备教具创设环境C. 制定教育目标、准备教具、示范D. 制定教育目标、创设环境、示范 7我国第一所乡村幼稚园的创办人是 ( )。A 陶行知 B 蔡元培 C 黄炎培D 梁漱溟8.教育家()在勃兰根堡创设了收托17岁儿童的教育机构。A. 杜威 B .皮亚杰C.夸美纽斯D .福禄倍尔9幼儿园一词是 ( )诞生的。A. 1837年 B . 1840 年 C. 1842年 D . 1903 年101903年中国第一个幼儿社会教育机构在 ( )创立。A 武昌 B 北京 C 上海 D 广州11我国幼儿园是
3、对 ( )周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。A6B2C3D412( )是人类特有的社会性活动。A. 教育 B .文字C.交流D .生存13幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何时 ( )。A .福禄倍尔创设幼儿园后B. 现代家庭教育的兴起C. 英*儿教育兴起D 中国蒙养院建立之时 14我国幼儿教师资格制度从何时开始实行 ( )。A. prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"1995年 1 月 1 日 B 1996年 7月 1 日C 1994年 1 月 1 日D 1993年 7月 1 日1
4、5 “我生活中最主要的东西是什么 ?我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。 ”这话出 自 ( )。A 苏霍姆林斯基 B 杜威 C 陶行知 D 蒙台梭利161928年在山东邹平县开展“乡村建设”试验，创办乡农学校的是 （ ）。A 陶行矢B 晏阳初 C.叶圣陶D 梁漱溟17（ ）国家教委颁布的幼儿园工作规程中规定： “幼儿园是对 3 周岁以上学 龄前幼儿实施保育和教育的机构。 ”A. 1995年B. 1996年C. 1997年 D . 1998年18皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是 （ ） 。A 前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B 感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段
5、、形式运算阶段C 感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D 前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段1920 世纪 30 年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北 京有（ ）。A 张汉良B 张之洞C 张宗麟D 张雪门幼教教育学试题：第 3 章幼儿园全面发展教育1. 我国幼儿教育的基本出发点是（ ）。A. 对幼儿实施全面发展教育B. 对幼儿开展智力教育C. 保护幼儿健康成长D. 对幼儿进行道德教育答案与解析：选 A.对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育 法规所规定的幼儿教育的任务。因此，答案为 A.2. 智力是人认识事物的能
6、力，其核心是（ ）。A.观察力B.记忆力C.思维力D.创造力答案与解析：选 C. 智力的核心是进行思维，在对幼儿进行智力培养中，思维力的培养就成为其 核心。因此，答案为 C.3. 培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（）的教学内容之一。A.体育B.智育C.德育D.美育答案与解析：选 B.幼儿智育的内容包括发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、培养幼儿 求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。因此，答案为 B.4. 幼儿德育的内容主要包括发展（ ）和幼儿的个性两个方面。A.幼儿的特长 B.幼儿的智力C.幼儿的社会性D.幼儿的能力答案与解析：选 C.幼儿德育的目标主要是萌发其爱家乡、爱祖国、
7、爱集体等的情感，培养诚实、 自信、勇敢、讲礼貌等良好的品德、行为和习惯，以及活泼开朗的性格；这就要 求德育内容要包括发展幼儿的社会性和发展幼儿的个性两个方面。 因此，答案为 C.5. 幼儿美育的目标是（ ）。A. 使幼儿掌握美学的知识B. 使幼儿掌握表现美的技能C. 培养幼儿的审美动机D. 培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力答案与解析：选 D.对幼儿进行美育， 不是为了让其进行专业性的学习， 而是要培养其感受美、 表现美的情趣和初步能力。因此，答案为 D.6. 幼儿社会发展是通过（ ）实现的。A.学校教育B.自身的社会化过程C.家长的教导D.社会的帮助答案与解析：选 B.幼儿的社会化过程是
8、幼儿了解社会对他有哪些需要与期望、规定了哪些行为 规范，并使自己逐步实现这些期待的过程，是个体适应社会的漫长的发展过程。 这一过程的实现需要幼儿个体的亲身参与， 通过自身的社会化过程来实现其社会 发展。因此，答案为 B.7. 幼儿全面发展教育是以（ ）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面 全面和谐发展为宗旨的。A. 幼儿身心发展的可能B. 幼儿目前的发展状况C. 幼儿的潜力D. 幼儿身心发展的现实与可能答案与解析：选 D.对幼儿进行教育，必须考虑其身心发展规律，从其建立身心发展的现实状况 出发；同时还要明确其发展的潜力和可能性， 建立现实与可能之间的桥梁， 将可 能转化为现实。所以，幼儿全
9、面发展教育要以幼儿身心发展的现实和可能为前提。 因此，答案为 D.8. 幼儿德育的目标强调从（ ）入手。A.情感 B.意志 C.行为 D.认识答案与解析：选 A.幼儿的年龄特征及其品德形成和发展的规律要求幼儿德育目标从情感入手。 因此，答案为 A.1. 幼儿教育的中心任务是（ ）。A. 促进幼儿健康成长B. 确保幼儿心理健康C. 全面促进幼儿素质和谐发展D. 使幼儿获得一定的知识答案与解析：选 C.发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。幼儿教育也必须要保证 幼儿各方面的和谐发展，将全面促进幼儿素质和谐发展作为其中心任务。因此， 答案为 C.2. 幼儿园的双重任务是指幼儿园对幼儿实施保育
10、和教育以及（） 。A. 幼儿园为家长工作、学习提供便利条件B. 幼儿园为幼儿健康成长提供条件C. 幼儿园为小学教育提供基础D. 幼儿园是对幼儿进行照看答案与解析：选 A.我国幼儿园是学制的基础阶段，与其他各级各类学校一样，应该使受教育者 在体、智、德、美等方面得到全面发展，为社会主义现代化建设培养建设者和接 班人。同时，幼儿园又是一种社会公共育儿机构，具有福利性，担负着其他学校 教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。 所以幼儿园承担着对幼儿实施保育和 教育、为家长工作和学习提供便利条件的双重任务。因此，答案为 A.3. 我国学前教育中所特有的一条原则是（）。A.独立自主性原则B.发展适宜性原则
11、C.保教结合原则D.综合性原则答案与解析：选 C.保教结合原则是指教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼 儿进行教育的同时， 重视对幼儿的生活上的照顾和保护， 保教合一， 确保幼儿真 正能健康、全面地发展。保教结合是我国特定时间保存下来的教育原则。因此， 答案为 C.4. 学前教育的实质就是（ ）。A.综合教育B.启蒙教育C.独立性教育D.适宜性教育答案与解析：选 B.学前教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。因此，答案为 B.5. 活动性原则源自于（ ）的“做中学”。A. 皮亚杰B.夸美纽斯C.福禄培尔D.杜威答案与解析：选 D.杜威认为教育是生活的过程，强调从做中学，从经
12、验中学，强调活动性、经验性 的主动作业，现代教育中的活动性原则就源自他的这一思想。因此，答案为 D.6. 在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、 睡眠、茶点等是保育， 只有上课才 是传授知识， 发展智力的惟一途径， 不注意利用各环节的教育价值， 这种做法违 反了（）。A .发挥一日生活的整体功能原则B. 重视年龄特点和个体差异原则C. 尊重儿童原则D. 实践性原则答案与解析：选 A.幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、 科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活 动之中。题中所述割裂了各活动之间的联系，没有发挥其整体教育功能。因此， 答案
13、为 A.7. 幼儿教师在语言课上只讲故事、 音乐课上只能唱歌、 体育课上只做游戏的做 法，违背了（）教育原则。A.启蒙性B.发展适宜性C.活动性 D.综合性答案与解析：选 D.幼儿园课程内容强调综合性，要求发挥各门课程的多种功能。题中所述只发 挥了各种课程某一方面的功能，违背了综合性教育原则。因此，答案为 D.8. 幼儿园两大方面的工作是（）。A.保育B.保育和教育C.保护儿童D.照看孩子答案与解析：选 B.保育和教育是幼儿园教育的全部内容，它在对学生进行教育的同时，也对其 进行生活上的照顾和保护， 做到保教结合。 这样才能确保幼儿真正能健康、 全面 地发展，所以保育和教育是幼儿园两大方面的工作。因此，答案为 B.9. 制定幼儿教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和（）。A.政府B.幼儿身心发展规律及其需求C.教育机构 D.家庭答案与解析：选 B.不同的社会、不同的阶级或社会集团，总是根据自身的利益和需要来规定培 养新一代人的方向，这些阶层所制定的教育任务必须适应社会发展的需求。 同时， 幼儿身心发展具有一定的规律性， 这种规律性既是连续的， 又是阶段性的， 任何 违背幼儿身心发展规律，提出过高、过难或过低、过易的教育要求，都不会达到 发展潜能的目的。 所以，社会发展的客观要求和幼儿身心发展规律及其需求是制 定幼儿园教育目标的依据。因此，答案为 B.