《人教版初中化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳 第1课时.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳 第1课时.ppt（19页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、二氧化碳,实验探究 二氧化碳的物理性质,探究1：二氧化碳的密度:【演示】实验6-3：,如图所示，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。,最下层的蜡烛先熄灭，然后是上层的蜡烛也熄灭,这个实验说明密度比空气大；另外也说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧 。,思考：请问同学们还有哪些方法能够验证二氧化碳密度比空气密度大呢？,【演示6-4】：向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖并震荡。观察现象并分析。,思考：我们平时打开汽水瓶或啤酒时，常有大量的气体产生，请问这是什么气体呢？这是利用二氧化碳的哪一点性质呢？,交流归纳：这种气体是二氧化碳，在通常状况下，1体积的水大约能溶
2、解1体积的二氧化碳。生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。,塑料瓶变压瘪了,瓶里压强减小，说明二氧化碳能溶于水,探究2：二氧化碳的溶解性,小结：,二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。,二氧化碳的物理性质：,二氧化碳的化学性质,实验探究,提出问题：在日常生活中我们知道鱼能在水中生存，是由于水中溶解有少量的氧气，氧气溶于水是物理变化还是化学变化呢？由上面的实验探究我们得知CO2也能溶于水，那么它溶于水时究竟有没有发生化学变化呢,探究1：二氧化碳与水的反应,以下信息可供你探究时参考：石蕊是一种色素，遇酸变红色。变色魔术flv,【演示】 教材（实验6-5）观察四朵花
3、的现象并解释其原因然后填写下表,显酸性,CO2不显酸性,水不显酸性,醋酸显酸性,分析,变红,不变,不变,变红,现象,IV,III,II,I,分析：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变成红色。 CO2 + H2O = H2CO3,但是碳酸很不稳定容易分解生成二氧化碳和水。 H2CO3 = H2O + CO2,探究2:二氧化碳与澄清石灰水的反应,提出问题：以前我们经常说，检验二氧化碳气体可以用澄清石灰水，它的原理是什么呢？,实验方案：,向澄清石灰水中通入二氧化碳。观察并分析。【演示】,澄清石灰水变浑浊,CO2与石灰水反应生成白色沉淀,思考：日常生活中，为了装饰我们的房子，我们给墙壁抹石
4、灰，当石灰变干时墙壁会被一层白色的物质覆盖，变得很白。在这过程中，为了使效果更好，人们常在房中放 一盆炭火，这是为什么呢？利用你所学到的知识解释一下。,答：因为二氧化碳可以与石灰水反应生成 白色沉淀碳酸钙，放一盆炭火可以使室内的二氧化碳的浓度增大，而且室内的温度也会升高有利于反应的进行,小结：二氧化碳的化学性质,既不能燃烧，也不能支持燃烧；不能供给呼吸。,与水反应生成碳酸：,碳酸不稳定易分解：,与澄清石灰水反应生成白 色沉淀CaCO3。,二氧化碳的用途,结合自己的生活常识，试举例说出二氧化碳有哪些用途。,可做致冷剂，保存食品和人工降雨,可做灭火剂,可做气体肥料，促进光合作用,可做化工原料，制纯
5、碱、汽水,温室效应,由于人类消耗的能源急剧增加，森林遭到破坏，大气中二氧化碳的含量不段上升。大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料袋薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫温室效应。能产生温室效应的气体除二氧化碳外，还有臭氧、甲烷、氟氯代烷等,长知识,温室效应能使全球变暖，可能导致两级的冰川融化，使海平面升高，淹没部分沿海城市，以及使土地沙漠化、农业减产等。,温室效应会给人类带来哪些严重恶果？,例如，人类应减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多地利用太阳能、风能、地热等清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等,人类为了防止温室效可应采取哪些措施？,课外拓展：
6、,1、CO2的用途虽然不少，但是空气中的CO2是 否越多越好？太多会造成什么后果？,2、什么叫“温室效应”？什么气体可以引起“温室效应”？,答：并不是越多越好，二氧化碳超过一定浓度会影响人体健康，使人神志不清、以致死亡，太多会造成“温室效应”,答：大气中的二氧化碳气体使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。除了CO2外、甲烷，臭氧、氟氯代烷等都可以引起“温室效应”。,1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ ） A、溶于水中 B、溶于石灰水中C、进行光合作用 D、制成干冰,D,2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最 简便的方法是（ ） A、分别通入澄清石灰水 B、测定三种气体的密度 C、用燃着的木条放在集气瓶口 D、试验三种气体的溶解性,C,练习巩固,这节课你学到了些什么,？,