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1、学习好资料欢迎下载磁现象、磁场教学反思学校：华民乡中学教师：裴庆波时间：2013年12月磁现象、磁场教学反思华民乡中心学校裴庆波学生在平时生活中接触或观察过磁体，对磁现象并不陌生，但这些东西在学生的头脑中只是有印象，缺乏理论系统地归纳和整理。磁场虽然存在但是看不到，也摸不着。要引导学生展开空间想象 就显得很重要，所以必须做好演示实验，同时利用投影，巧设提问， 使学生的观察方向化，通过改变小磁针位置观察其指向的变化， 通过 铁屑磁化后在磁场的分布感受磁场的存在和磁场的分布。让学生通过现象去认识磁场。通过演示实验学到探找科学规律的途径 ，通过小磁 针的不同转向，说明磁场的存在。我在教学设计中以四个
2、探究实验为主线，把磁性、磁极、磁化、 磁极间作用规律等基本概念交待清楚， 希望以实验吸引学生眼球，激 起学生学习兴趣。在讲授“磁体有两个磁极”时类比了 “蚯蚓断肢再植”， 形象生 动，易于让学生掌握知识点。在讲“磁极间相互作用规律”时，对比“电荷间作用规律”，教给学生一种学习方法，让他们在今后的学习 中受益。类比空气流动成风、磁场对磁体有力的作用，说明看不见、 摸不着的东西也是可以认识的，使学生认识磁场的存在，渗透科学的 思维方法。在整个教学过程中，我注意对学生进行思想教育。如课前用“磁 浮列车”引课，让学生感受科技对生产生活的影响； 四大发明的简介 让学生对我国古人的智慧由衷赞叹，为做为一个
3、中国人而感到自豪； 自制小磁针环节，教育学生要善于动脑思考问题，从一点一滴做起，将来立志做个发明家。同时紧扣磁场的基本性质一一磁场对放入其中的磁体产生力的 作用，且具有方向性。另外，做好演示实验，有层次地培养学生分析 问题和抽象思维能力。本堂课我注重信息技术与学科的整合， 其主体是课程，并不是所 有学科、所有章节都适合用信息技术来整合，要选择最有利于开展整 合的章节内容来发挥整合的优势，而本节课充分利用物理课件，在适 当的时候进行整合，充分体现了学科本位的特征，又能有效地突破重 点和难点。但也有几处明显的不足：一、教学过程中有些急躁、紧张，在教学环节的衔接上不自然。二、 时间安排不够合理。前面部分的内容花的时间过多，后面 讲的时显得太匆忙，有前紧后松的感觉。三、对学生活动的评价方面缺乏激励性的表达，只是就事论事。学生参与教学的实验和交流，老师应给予热情的鼓励，这在平时教学 中是经常这样做的，在教中脑子里满是自己的课，把这个方面忽视了。