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1、和我们一样享受春天说课稿任课教师：吴永航 各位老师：你们好，我说课的内容是九年义务教育实验教材，人教版小学语文第八册，第16课和我们一样享受春天。一、教材分析：和我们一样享受春天是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视 角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。 全诗共五个小节，可分两部分：一、描述了战争给自然世界带来的种 种不安宁（第一至第四小节）。二、发出祈盼，让战火中的孩子们和 我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好（第五小节）。选编这篇课文主要有两个意图：一是激发学生憎恨战争、维护和 平的情感。二是引导学生理解诗句，体会诗人表达的情感。二、教学目标：本课所订的教学目标是
2、：1、学习、理解、运用本首诗歌中出现的生字、新词。2、通过反复朗读，了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情， 受到热爱和平的教育。3、有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。（其中2、3两个目标是本节课的教学重点，而第2个目标体会诗歌 表达的思想感情，受到热爱和平的教育则是教学难点。）三、说教法、学法本首诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物 一一大 海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭到 破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前 四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了， 更是对战争的一种控诉，一种对战争的抗议。最后一节的希望
3、与祈盼， 更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如 果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战 争，这是世界人民共同的心愿。诗歌前四节叙述结构相似，都是将自然界的原样与现实加以对 比，表达产意思是因为战争的破坏，大自然不再安宁，并发出疑问： 这究竟是为了什么？表达对战争的愤慨与不解，最后发出呼吁。所以，依据教材及学生实际，对于诗歌中的生字、新词，主要采 用学生自学，老师检查自学情况的方式，使学生掌握本首诗歌中出现 的生字、新词；对于诗歌内容，主要采用学生反复朗读理解，老师引 导学生归纳的方法使学生掌握；对于诗歌所表达的情感，主要采用引 导学生根据诗歌内容，
4、引导学生想象、感悟；对于诗歌的朗读，主要 采用学生结合对诗歌的理解及感悟，反复朗读，老师指导的方式完成。四、说教学流程1、激情导入。教师采用谈话及引导学生观察图画，分析图画内 容导入课题。2、检查学生对生字、新词的自学情况，评议、纠正，引导学生掌握诗歌中出现的生字、新词。3、学生自渎自悟诗歌，老师引导归纳，整体把握诗歌内容。4、提出问题，让学生根据问题自学第一至第四小节诗歌，然后 老师引导归纳、小结，让学生掌握诗歌前四节内容，最后通过指导有 感情地朗读，使学生感悟前四节诗歌所表达的情感。5、通过结合诗歌前四节的内容，谈话及引导学生观察相关图片 导入第五小节，采用学生自读自悟、相互交流、集体归纳的方式，使 学生掌握第五小节诗歌的内容。6、指导学生有感情地朗读诗歌，并结合相关练习及“阅读链接” 内容，引导学生升华情感，深知责任。7、结合相关课件，对课堂进行总结。这节课的设计关注学生的学法，用学生的学”决定教师的 教'从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到 熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。此设计体现了语文学 科的工具性和人文性才会水乳交融，相得益彰。五、最后说说板书16*、和我们一样享受春天（制止）战争？ ？不幸、灾难（维护）和平一一鲜花中读书、享受春天本板书是课文内容的精华，布局合理，简洁，突出课文的重点，使人 对所学内容一目了然。