《最新《捉迷藏》教学设计汇编.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新《捉迷藏》教学设计汇编.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题：捉迷藏 王沟小学 刘培军 一、教学目标：1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重点：正确地计算减数是8的退位减法。 教学难点：理解十几减8的算理。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境问题导入探索新知巩固新知小结观察图
2、，理解图意一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数13-8摆小棒1) 先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。(2) 先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。(3) 把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。(4) 想8+513，反过来13-85做练一练小组讨论用电脑出示课件藏起来的小朋友有多少个？你能根据要求列出算式来吗?13-8?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的肯定和评价16-811-812-8做书上练习这节课
3、我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性探索方法A.数据结构B.数据存储C.数据流D.外部实体【答案】：A实践方法试画出计算所得税的决策树和判断表。借：应收账款坏账准备 204下列各项关于资产期末计量的表述中，正确的有( )。4 外源性凝血系统的触发是由于组织细胞损伤释放出的组织因子与下列哪一凝血因子结合而开始的？2004年应补提折旧额=307.83-160=147.83（万元A组织凝血因子大量入血 D纤溶酶原激活物生成增加答案 BD出租办公楼204年取得的75万元租金应冲减投资性房地产的账面价值学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。板书设计捉迷藏 想加再减 破十法 13-8=？ 13-8=? 8+（5）=13 10-8=2 13-8=5 2+3=5教学反思本课是在学生学习了“十几减9”的基础上进行的，利用学生已有的知识水平和经验，通过课件把计算教学的内容有机的融合为一体。让学生积极主动地参与问题解决的活动过程。发展学生的个性思维。