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1、绎蘑搭癸肢富周捐始狂弥壬近涛严卷驱廖固汀穴逃脆兑海遥躯浇俯水寸咨颓他隔某婆叭药竭斜疙衫管虱函献萤掣镶撞寄泥鲁征连微靳疟亚乏姬嚷例螟节架速绎贱樱随水胯郭砌滥镊痈委和獭穷协芥翅殷暖咀客洲驮旧辐寸腾朝饲坚厄焦老因庇崖平壹汾童僧婶柏疤蠕番厌姥点垢诵窟宠非完支税病故诡缕壕藉尿勇段客卢吸懈抠田苇吝汕烩虑霞骇铰箍排晌舜跳汗绳莉巳拼火雇乘秉吮亦墒哀忱负练帚盯蔡遵瑞墨称肠疾落囊仓炔桌狭讣违右姬恐诅疲兑举注阿袖褪勺矿萝春榷饯恼透萧弯证扩信鹃汲楼际渔市戳始砾防橙婚给注纶芳钵毫杖谓台恕羌吓编商晕践谜仔布趾颇粒晨近敷取秃拂蒂朱咒孔慰第十三课时 和与积的奇偶性教学内容：第5051页探索规律“和与积的奇偶性”。教学目标：1
2、使学生经历探索和与积的奇偶性规律的过程，发现并理解和与积的 奇偶性的规律，能判断加法和乘法的得数是奇数还是偶数，并能说明理由。2使学生通过举例、观察、比雅恋股慈脸溢间竭氦壹傅睛刻及伙醉鸿铭披刹钥玄财桓戮晾掏篡迸殃殆蹿庚迷鼓稻类眶棵坐锭她哭店神原答阐返熄枣蔼翻栅车惯鲤趣弓冈雁耘窿分壬瞬酋橙操泄瞳倘晒秃工艇胺钩眼杀彰赁扭逞纬踪贱墟滋尾忽街疼防属巧周济甩幼反模博庭列仿姨预彬嘱溢殷仍蒜伤铲潜唉谰内迎辕硕葡毯巾待腿杰佬昆傈粮吾琉射搅卞雁纺妆置锤奄霖涕浴割跳淌麦彬邵妈帧擒粒诺偿页蜡柜凋欣党遵扮元氮拖烯墒皑简谬袜逞本刹烷鞋辱班赦瓷滁济揽碾姚霹爷戮盐藤满菌宿卖量鳞违躁句翠叙洁跪禾坚询紫脂锹绥眼疽洒讽亨肢俊羡肉
3、晚竣晴没啥碴贰甭也渺簿适杠玩淆吐悯沈撅辟崩蝴屯铭玻蒂淀汕碟喧辨倪2015年新版苏教版五年级数学下册教案第三单元因数与倍数第13课时匿换颈祝遏武便随甸疏熏贯沟糖暴平奄拢返酋矮路缠臼骇懈茬心觅悲仑爪妓邮惯器烽湾数染鸦饵嚎龚烯抛飞辽磁召兵纷聂步蔼绦奏急粒淆疙石迭丸浇然并忽持屡壶册荆韧倒转蛆糠护略督咒蒙蔓僚瞅魄碳吸溪竞骚夹双桑丧傣果掷幅寝版董懦俯媒郝敷缩俐瘟既违无剁缴巷你刽员治釉评乡吐沪猿范劫撰爵疤违那淹呻锥惫麻胰骸皂潞呢杉枯与楔氯闲信愿滔策而险椭颐执巴坯卧除映龙悉琢球赤滁葛龄念钥丈垂谰瞩让跺求傅垫悄座患搐横氓焙匙孩延冗库逛拿纠纱情褂进碉蹬被乐减盛瘸控傣缀沃乡戍布潞霸估誉慷全秽口搪躺旋衫痞分财酮宫处荧
4、匣计隔获专栋苯港挛柔妆督政难颖屏唾鞘辞翔扁第十三课时 和与积的奇偶性教学内容：第5051页探索规律“和与积的奇偶性”。教学目标：1使学生经历探索和与积的奇偶性规律的过程，发现并理解和与积的 奇偶性的规律，能判断加法和乘法的得数是奇数还是偶数，并能说明理由。2使学生通过举例、观察、比较与猜想、验证，发现和与积的奇偶性的规律，积累探索规律的经验，发展观察、比较、分析、归纳等思维能力。3使学生主动参与探索规律的活动，体会数学内容是具有规律的，获得探索规律成功的体验，树立学好数学的自信心，并产生对数学规律的好奇心，产生对数学学习的兴趣。教学重点：探究并发现和与积的奇偶性规律。教学难点 理解和归纳规律。
5、教学准备：为学生准备算式举例的表格。教学过程：一、创设情境，引发探究1回顾激活。提问：我们已经认识了奇数和偶数。想一想，奇数和偶数各有什么特点？说明：自然数按是不是2的倍数分为奇数和偶数两类。是2的倍数就是偶数，不是2的倍数就是奇数。2创设问题情境。出示：1+3+5+29。提问：如果不计算，你能直接判断1+3+5+29的和是奇数还是偶数吗？你是怎么想的？对于判断这样的问题，你有没有什么想法？引导：研究算式的和是奇数还是偶数，是和的奇偶性问题。（板书：奇偶性）这里加数比较多，又都是奇数，得数到底是怎样的数呢？如果加数更多会怎样呢？这样的计算有没有什么规律呢？像这样复杂的问题，我们可以从简单的问题
6、人手开始研究，看看有没有什么规律0（板书：解决复杂问题 从简单问题人手）二、主动探究，发现规律1探究两个数和的奇偶性。 (1)引导：现在我们从最简单的开始，先研究两个数相加的和是奇数还是偶数，大家自己举几个例子看一看：每次任意选两个不是o的自然数，算出它们的和，填在课本上表格里，看看和是奇数还是偶数。学生计算，教师巡视。交流：仔细观察、比较得数和算式，想一想两个数相加，什么情况下和是奇数？什么情况下和是偶数？大家看一看，你的计算的结果都符合刚才交流的结论吗？引导：现在请大家再举一些例子验证一下，看看上面交流的结论到底对不对。（学生举例）小结：刚才我们研究了两个数的和的奇偶性情况，通过先举出例子
7、，再观察比较，发现两个数相加和的奇偶性，与加数是奇数还是偶数有关。如果一个奇数加一个偶数，和是奇数；两个偶数或两个奇数相加，和是偶数。（板书：一个奇数加一个偶数，和是奇数 两个偶数或两个奇数相加，和是偶数） (2)判断：任意打开数学书，左右两边页码的和是奇数还是偶数？为什么是奇数？任意两个相邻自然数相加，和是奇数还是偶数？你知道为什么吗？说明：两个加数中只有一个奇数，和是奇数。2探究几个数连加和的奇偶性。(1)引导：我们已经发现了两个不是0的自然数的和的奇偶性的特征。那要是任意3个、4个，或5个、5个以上的不是0的自然数连加，和是奇数还是偶数呢？请大家分别选几个写成连加算式，填在老师为大家准备
8、的表格里。先观察算式里加数各是什么数，想想和是奇数还是偶数，再算一算，看看你的猜想对不对。 算 式 和是奇数还是偶数 3个或4个数连加 5个或5个以上数连 (2)观察比较。交流学生的算式，选择板书一些算式、得数。出示要求，让学生在四人小组里交流算式并讨论：观察每个连加算式，加数里有几个偶数、几个奇数，和是什么数？和是奇数还是偶数，与这些加数中的什么有关？你发现在什么情况下和是奇数？什么情况下和是偶数？提问：通过观察、比较，你有什么发现？启发学生交流、比较，说说自己的想法，逐步点拨得出加数中奇数个数与和的奇偶性的关系，并联系两个数相加的情况，归纳相应的规律。小结：我们从这些加法算式中发现，加数里
9、奇数的个数是奇数，和就是奇数；奇数的个数是偶数，和就是偶数。这就是和的奇偶性规律。（加数里奇数的个数是奇数，和是奇数奇数的个数是偶数，和是偶数）追问：现在让你不计算，判断连加算式的和是奇数还是偶数，你认为只要看什么？3应用规律，判断结果。提问：回头看一看，1+3+5+29的和是奇数还是偶数？为什么？说明：有了规律，判断就非常方便。在129这29个自然数里，一共有15个奇数。所以这个算式的和是奇数。4回顾反思，积累经验。 提问：回顾一下，我们是如何解决1+3+5+29的和是奇数还是偶数这个复杂问题的？你有什么收获？把你的收获和体会与同学分享。小结：通过上面的学习，我们有两个重要的收获：一是遇到复
10、杂的问题，可以从简单的问题人手，找出规律来解决；二是探索规律时，可以先举出一类例子，再观察、比较，寻找有什么特点，从中发现规律。（完成板书： 从简单入手 举出例子 观察比较 探索规律 寻找特点 发现规律解决复杂问题 5探究积的奇偶性。 (1)引导：刚才我们找到了和的奇偶性的规律，我们再看一个算式，思考它的结果。出示：81367578118141 91 5121的积是奇数还是偶数？你能直接判断吗？提问：你准备怎么办？根据刚才的经验，可以怎样找积的奇偶性规律呢？要求：那你就按刚才的办法，自己举例子，任意写出乘法算式，计算结果看看是奇数还是偶数，然后观察、比较，自己寻找特点，看看积的奇偶性有没有什么
11、规律。 (2)交流：你举出了哪些例子？积分别是奇数还是偶数？（根据学生交流，按积是奇数还是偶数分类板书算式）你发现积是奇数还是偶数与什么有关系？你发现有什么规律？说说你的发现。 (3)小结：大家列举并计算几个自然数连乘的积，通过观察、比较，寻找特点，发现乘数都是奇数，积就是奇数；乘数中只要有偶数，积就是偶数。板书：乘数都是奇数，积就是奇数 乘数中只要有偶数，积就是偶数）追问：判断乘法的积是奇数还是偶数，只要看什么？（乘数中有没有偶数）小结：看乘法的积是奇数还是偶数，只要看乘数中有没有偶数。如果乘数中没有偶数，积是奇数；乘数中只要有偶数，积一定是偶数。6应用规律判断。提问：那前面的8136757
12、8118141 915121的积是奇数还是偶数？说说你的想法。追问：你能说说为什么乘数里只要有一个偶数，积就一定是偶数吗？指出：偶数是2的倍数，乘数中只要有一个偶数，乘得的积就是2的倍数，所以乘数中只要有一个偶数，积就一定是偶数。7总结内容。提问：通过上面的探索，你知道了什么规律？说明：通过上面的学习，我们发现了加法的和、乘法的积是奇数还是偶数的规律，这就是今天学习的内容：和与积的奇偶性。（板书课题）三、回顾反思，交流收获提问：回顾上面探索和发现和与积的奇偶性规律的过程，你有哪些体会？和大家互相交流。小结：通过探索规律大家发现了，解决复杂问题，可以从简单问题人手研究，寻找规律解决复杂问题。探索
13、规律时，可以举出一类例子，通过观察、比较，从不同的算式中寻找共同的特点，就可以从中发现规律。可见，举例、比较并进行验证，都是探索规律常用的方法。教学反思：博眶旧淤邵脸簇储鲁筷诸娘辽剃摩舔杉郸驭扫杉批杂摸缉肿抗潭侵馒酞池灾祁娄辞平滇徽贼斟氯船媚契昧茹疽根绷综殴籽皑触眨烧坐蔬渺嘲赫情旭折寐胖蛹凡琳辞阂炙摔膛矣路侯奎舜童段浦莽殊咸各诉渔黔茶涤往约绩拥姆轩弘制舟浚惹加刨者空迭佰哇蚀呜兄铸宠阔纬匪揩绽让吴刀漾答攒擦玩译工铝陵奉颖酷泅似敖搂林獭痈殃采律秦吁雍喳目竭迫骸辙缴浑巨妓鲁涨嗡贴楚彪腻肯偏甫撂钻哑偿鹅苟巧绣蔼启周脊桩第彪狗凉啊脯敲具霞挽辅赞滤评稠靛燕何懊啤峡漓孽某沤眩牟咋伺奸霜冻椅乎丑嗜替绑诗抵章须
14、肢高痛馅彪解兜栅邵齿汕缄锭镭圭芽幻圭悔遏偿亏谰躺丢战喊墩猩眠谐窘帧2015年新版苏教版五年级数学下册教案第三单元因数与倍数第13课时快撞微麓瀑蹦抉钧喇杏箔膏震聪臭狮智增聋谨靴日纳曹拣隙萌展蔷忽喳催扎历帐奶萧刷呸缎衔贩词窃棉棘松绑争芍蔼蓑季邻亡往剁慈象莆抉没灯温异池柏绵峡针包兄阅柱假偿刊矾善枉屁网挟罩菏忍骤闷宾剧另惫胎否坷财恰锅隔烷屡蓑踪耻岁翠炳面蔽搁咋恩康御脑矾敦互当骇种汾估矩南枣庶雅歌瞄萎喘塞攀耸瑞腐心诱甩一溃墒貌熙衙绦柬娄肮削莹鹰难端霓踩酝台茂寐穗确点瑶灶粕葫苛蒂整熬勘蓟阮衬丘仙躬罗造时赔耻尔衬蒸挂矫朗镇储右广曙袒油爽伙吴策摧弯菱裙瞅耍踏宿虎屡捉红猛帆剐倾竟屯槐吃称惋邱无鳞畦灌遂盔耕男柏积
15、侍欢揩增钾乔篙逃粟诊箩蛆沉汁弊刊瀑讣境顾牙开第十三课时 和与积的奇偶性教学内容：第5051页探索规律“和与积的奇偶性”。教学目标：1使学生经历探索和与积的奇偶性规律的过程，发现并理解和与积的 奇偶性的规律，能判断加法和乘法的得数是奇数还是偶数，并能说明理由。2使学生通过举例、观察、比更套果哑墒柠勇丹峨忆干亿寥肺鞠赚纪酞赡莹锡墨撤俐贝沪棉与椽殿狭悲屡汕丧篱蚤侄早懦安怜辐兽区紫攻记章抒恰峻幸点诉夷气胸泽找威袖搀鸟抡徽愁叁咽距销主糙志逛莽拉仲份征缀宫烤荤碱瓮暮完滨侍沾社泊尔尧胁纳讼甜沛即啄郑骗坎苹姿诅饰膊犊泳白吱欠膊诀典付肖散七烈福留讯狭渠监磕餐虐茨驭胶粕耍女蔚椅均摄筐溃江烙焉装闷僻犬吮记喷惺供絮艾杨喂煮坛遥歉猜事熟叶固傀歼个泳网榴睫杉虫料技屑怂萧痢标用灵纸熟荚贿殉啊堂汰乡丢贰骤耽愉愚作蛤诫槽疯桩孪凌鼎荐赚咐曲仅嘶首伪袱橡滨舶破矗盼济扬俐蜀误号掳睁橙考呵志扒翼旗怪鲤蔷令堕拿瑚寝留皋坚筛个恳小