《《杨柳》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《杨柳》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、?杨柳?教案教学目标1 理解课文内容，体会选材，构思特点，品味语言。2 明确文章的主旨是通过来抒发一种平凡、朴实的人生道理，讽喻那些追求功名利禄、腐化堕落的人。3 体会比照手法在文章中的运用。教学过程一导入杨柳，是一种平凡的树。它没有松树的挺拔，也没有白杨的伟岸。更没有百花的娇媚。但古往今来它却成为文人笔下不衰的颂歌。因为在古典诗词中杨柳具有独特的含义。柳与留同音。所以经常用在关于离别的诗歌中。柳永的雨霖铃?中有杨柳岸晓风残月这样的写柳的名句。今天，我们来看看著名的现代作家、画家、文学翻译家丰子恺笔下的杨柳又是怎样的？二分析第一段1 .朗读课文第一段，思考作者到底喜不喜欢杨柳？明确：作者的画中
2、多杨柳，可见作者应该是喜欢杨柳的。2 .那么作者有没有明确说明自己喜欢杨柳的原因呢？明确：没有。作者屡次从有人说的角度来谈自己对杨柳的感情。作者喜欢杨柳的原因不象有些人认为的那样，是刻意去喜欢杨柳的。作者喜欢上杨柳完全是偶然的情况下，是因为昔年在自己的屋边种了一株杨柳，而取名为小杨柳屋。作者之所以不明确说原因上因为其实喜欢上杨柳上非常偶然的，极平常的。也许在别人的眼里，这 不能成为理由的。3 .天下事往往如此"中的 如此该如何理解？明确：指 我的画中多杨柳，人们便说 我喜欢杨柳。作者由此及彼，想到天下事，感悟现实中的某些现象。在 现实中，人们往往对某些事情捕风捉影，妄加推测。三分析第
3、二段1 .作者可以说不上一条喜欢杨柳的理由，但也可以为了附和迎合说出上百中高雅深刻的喜欢杨柳的理由。只是 前一种是随缘，尊重自然本性。而后一种那么是有意去结缘。2 .第二段中的 天下事又往往如此"这里如何理解 如此"？明确：如此指的是作者可以为自己对杨柳的感情寻找各种借口，那么对喜欢杨柳可以找借口，那么其他事情呢?现实中确实有很多人千方百计为自己的言行或过错寻找借口，加以辩白，搪塞和推委，作者认为这又过于矫情。作者注重的是自然，真实，即随缘，正如他与杨柳的关系，如果存心结缘的话，不乏种种理由，但这与作者的人生观就背道而驰了。因为他不愿随俗，只愿 随缘。四分析第三段1 .作者
4、为了讲明自己随缘的主张，还用了一个类比，大家在第三段中找一下，是用了一个什么类比？明确：也许我曾经。穿黑袜 '一样。穿黑袜这件事说明 我并非十分喜欢黑色，只是机缘巧合，才买了一 双。同样的道理，我与杨柳的关系也如此。并非象世俗理解的那样，而只是随缘。2 .课文在第三段中除了写杨柳外，还写了什么植物？明确：写 紫薇、红杏、芍药牡丹，为什么要写这几种植物？引导：这些花在作者看来都是怎样的？明确：华而不实。它们之所以名贵并非有特别地方只是稀少罢了。3.那么杨柳是否也是如此呢？明确：不是如此，杨柳有实用价值，而且很常见。所以这里写其他花的作用是用这些花的华而不实映村杨柳的朴 实无华。可见作者崇
5、尚的是一种自然，朴实的风格。这里为下文赞杨柳作铺垫。4 .课文从第几段开始赞扬杨柳的？明确：第四段。假设我现在要赞美一种植物，我仍要赞美杨柳。可见课文从第四段才进入赞柳的正题，那么前面三段在写什么？明确：前三段是在为后文直接赞柳蓄势，做铺垫。这局部没有明确说明喜欢杨柳，而且似贬实褒， 感情比较模糊，看似游离于主题之外，实那么处处点题。笔笔不可忽略。文中提到我的画中多杨柳，寓屋取名为 小杨柳屋，可见与柳有缘，但这种机缘是不可附会的，只能随缘，不然，就像写花一样，貌合神离，失之真实。作者所赞美的 是自然不造作，平实不张扬的风格，正如杨柳一样。五分析第4 6段，1 请学生阅读46段，思考作者到底赞美
6、了杨柳那些特点？明确：贱、下垂2 为什么这两个特点能作为赞美杨柳的原因呢？明确：首先来看 贱，作者认为什么是 贱，什么又是 贵明确： 贵与贱在这里被作者赋予了比喻意义。贵的本意是价格高或地位优越，文中指吃的东西好，显得身份地位高。 贱的本意是价钱廉价或地位低下，文中指由于不计较个人得失而或不吃，或吃得少，或吃得次，显 得命薄而低下。这是两种不同的人生观和世界观。作者赞美的是杨柳顽强的生命力和它不求索取的奉献精神。3 .再来看 下垂其他植物不大像杨柳，大都是向上开展的。甚至下面的。又可怜！可见作者对其他植物的评价是怎样的？明确：这句话挖苦了那些作威作福，忘掉根本的得志小人。这句话也从反面衬托了杨
7、柳高而能下，高而不忘本的可贵品质。使人联想到社会上有许多高高在上，贪图享乐的蛀虫，他们忘记了根本。4 .以上都是通过比照来表达杨柳的特点，来赞扬杨柳。杨柳是一种植物，但在作者笔下却赋予了它以人的品质和精神。作者赞美的是杨柳的平凡朴实和不忘根本的品质，杨柳不求索取，但求奉献，是其贱，它不贪图自己的荣光，而是 条条不忘记根本，这是其 下垂杨柳的 高而能下的品质是难能可贵的，对于做人来说，应该 学习这种精神。5 这种由植物写到人的手法是什么写作手法。明确：联想。作者由杨柳下垂的姿态想到了不忘记根本的精神。由树及人，使主题得到深化。饮水思源，知恩图 报乃是为人之道。但生活中的许多人却过河拆桥，甚至落井
8、下石，作者在叙写中蕴涵了对这些现象的指斥。作者 赋予杨柳以主观情感，以杨柳喻人，挖苦现实生活中某些作威作福，趾高气扬，不可一世的人。六分析第7 8段1 自古以来写杨柳的作品有很多，人们常常把杨柳作为春的象征，作者认为以杨柳为春的原因是什么？明确：作者认为杨柳的下垂美与和平美丽的春光十分调和，因此它是春的代言人。自古以来，文人墨客常以杨柳为题来赞美春天，作者却从一个新的角度对杨柳为春加以阐释，那就是杨柳的 下垂所显现的谦逊，它懂得大地是其生命的源泉。因而它高而不忘本，最能象征春天的神意。2 .作者认为欣赏杨柳的最正确地方在哪里？是不是在西湖？为什么？明确：杨柳的存在是自然的，也是独特的。它不是因
9、生在西湖而高贵，也不因长在乡村而卑贱。它是朴实无华的，正因为它的朴实作者才认为其高贵；它又是柔韧坚强的，正因为它的坚韧，作者才觉它尤为可爱。作者不独赞西 湖的杨柳，而更钟情于平实大地上随处可见的杨柳。七本文的修辞手法 主要用了排比、比喻、比照、拟人等修辞手法的综合运用，增强了文章的感染力。例如第二段中，或者说我爱它的鹅黄嫩绿。小蛮腰。这是排比例如好象挂着几千串嫩绿的珠子"是比喻例如第五段 时时依傍到慈母的身边去，或者扑进慈母的怀里去，使人看了觉得非常可爱这是拟人。这些修辞手法的运用，使表达更具生动形象性，使说理更透彻，更精辟。板书思路形散神聚喜柳寓屋种柳，画中多柳为咏柳蓄势感情基调赞柳比照名花反衬，朴实无华贵：吃好东西只供欣赏贱：不吃东西供应木材参天：作威作福可恶可怜下垂：不忘根本和平美丽形散而神聚高而能下饮水思源生命顽强无私奉献