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1、3 * 颤抖的羽毛【教学目标】1. 正确流利有感情的朗读课文。2. 学习理清文章脉络的方法。3. 品味重点词语，理解“颤抖的羽毛”的含义。4. 通过学习本文，体会自悟、自省的重要意义。【教学重点】有感情的朗读课文，学习理清文章脉络的方法。【教学难点】品味重点词语，理解“颤抖的羽毛”的含义。体会自悟、自省的重要意义。【教学素材】1. 搜集关于作者金波的资料。2. 搜集金波的拓展文章。【教学课时】1 课时【教学流程】第一课时一、导入新课，激发兴趣。同学们还记得金波么？我们学过他创作的哪些作品？（沙滩上的童话、带雨的花）（课件出示作者相关资料）今天我们再来阅读一篇金波先生的作品颤抖的羽毛（板书课题）
2、二、自读课文，扫清障碍。1. 学生自读课文（ 1）学生独立阅读，扫除生字障碍；（ 2）在小组中互相帮助纠正读音；2. 小组开火车分段检查朗读。3. 教师出示词语检查。（课件出示词语。） 三、范读课文，初步感知。1. 教师范读课文，学生边听边想课文讲了一个怎样的故事？。2. 用自己的话概括课文主要内容。 （起因、经过、结果）3. 尝试概括文章脉络，结合回答板书。起因：制作毽子经过：捉鸡拔翎，公鸡落难，捞鸡上岸结果：真诚弥补，恢复信任四、自学探究，深入感悟。1. 自学探究（ 课件出示学习提示 ）：用心地朗读课文，边读边想：在这个故事中，你能理解“我”和大公鸡吗？走进文本，走进“我”和大公鸡的内心世
3、界，设身处地的想一想，再体会着读一读。学生自学探究，进行小组讨论。2. 汇报交流起因：想做毽子（争强好胜、攀比之心） 经过：捉鸡拔翎，公鸡落难，捞鸡上岸（我：兴奋欢喜心理着急营救公鸡） （ 课件出示第五自然段）（大公鸡：拼命挣脱、水中挣扎、差点被淹死）（ 课件出示第11 自然段）为什么“我”的毽子最漂亮， “我”却高兴不起来？结果：真诚弥补，恢复信任（课件出示第 17、18 自然段）（我：内心愧疚 为鸡捕食）（大公鸡：总躲着我恢复信任）“我” 为什么从没有让它看过那只漂亮的毽子？3. 小结：想一想课文的题目为什么叫颤抖的羽毛？先让学生交流，最后教师总结（ 课件出示）文章的题目虽然是“颤抖的羽毛
4、” ，但不是羽毛在颤抖，而是拿羽毛毽子的手在颤抖，是作者的心在颤抖。颤抖的原因是自己所做 的错事给大公鸡带来了伤害，心灵受到了谴责，令自己愧疚，令自 己难忘，内心充满了负罪感。以此为题，意在揭示作者的自省自悟， 点明文章的主旨。4.拓展关于自省的名言：（ 课件出示）以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜， 可以明得失过而能改，善莫大焉吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？五、当堂作业，反馈检查。1. 将感受记在小本本上。2. 搜集关于自省的名言。板书：颤抖的羽毛起因：制作毽子自悟、自省经过：捉鸡拔翎，公鸡落难，捞鸡上岸结果：真诚弥补，恢复信任【教学反思】因为本文是略读课文，无论从认读课文还是感悟课文都应给学生充分的自主权，以学生自学为主。小本本作业的设计给了学生更大的选择空间，可根据自己的喜好将所学知识引向生活。引导学生关注生活，关注社会，培养学生听、记、写的兴趣和能力。