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1、斑羚飞渡教学设计衍生工具提前赎回权 60万元济源市王屋镇第二中学 王小艳借：公允价值变动损益 9012DIC患者晚期出血的原因学习目标l、理清故事情节，理解文章主题，体会本文具体生动的描写。2、培养学生朗读及口头创作表达能力。3、感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。教学重点、 难点l、理清故事情节，理解文章主题，体会本文具体生动的描写。2、 感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。课时安排一课时教学准备l、学生课前预习，掌握生字词，熟悉课文。斑羚 对峙 蹿跳 斑斓 骚动 娴熟 悲怆 对峙 进退维谷 飘渺 眼花缭乱3、 教师制作多媒体课件。教学过程一、导学引课、激发情感 有一对母女被困在雪山上，
2、她们向直升飞机上的救援队呼救、招手，可是就找不到她们。这样等待下去，两个人都会死的，这时，母亲看着她奄奄一息，毅然用刀片割破手上的动脉，然后在雪地里来回地爬，爬成了一个大大的红“十”字，女儿被救援队救起，而这位母亲任凭女儿怎么呼唤，都再也没有醒来。(播放音乐示雪山画面) 当人类遇到困境的时候，都有求生的本能，而且会用智慧想出一些求生最小的代价换取最大的胜利。事实上，动物世界又何尝不是这样，今天，我们就走进沈石溪的动物小说斑羚飞渡去看一看。(多媒体出示课文标题)二、创设情境、整体感知1、斑羚们陷入了一个怎样的困境?动画(伴随音乐)模拟斑羚遇到困境。教师解说：伤心崖是戛洛山上的一座山峰， 象被一把
3、利斧从中间剖开。两座山峰相距六米左右：有七八十只斑羚被猎人逼到戛洛山的伤心崖上， 虽然斑羚是食草类动物中的跳远冠军，但他们最多只能跳四米左右。就这样，斑羚们陷入了前有悬崖，后有追兵的困境。2、面对困境，斑羚们有哪些表现?三、品味语言，合作探究1、斑羚们是怎么“飞渡”的?(1)师生朗读第9段，其他同学看书本，用耳朵听，用心去感受。(伴随音乐)读完后师生评点。(2)这段文字什么感动了你?(3)令人感动的“斑羚精神”是用怎样的语言表达出来的? (请用“”划出相关的词语和句子）(4)全班朗读第九段。(音乐伴奏)(5)再次感受动物世界极其悲怆的一幕。(伴随音乐，动画模拟“飞渡”教师解说：就在这时，斑羚们
4、从各自的队伍里走出来，老斑羚用自己的身体给年轻的斑羚做桥墩，使年轻斑羚成功完成了飞渡，而自己却坠落到了悬崖下。2、“飞渡”的结局怎么样?(伴随音乐，动画模拟镰刀头羊的结局)教师解说：镰刀头羊孤零零地站在山峰上， 既没有年轻的斑羚需要它帮助飞渡，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹象一座美丽的桥，它走了上去，消失在一片灿烂中。四、拓展学习，体验反思1、你能讲一个类似“斑羚精神”的生命故事与你的伙伴交流吗? (多媒出示)2、学生全班交流，师生点评。3、布置作业：搜集这样一些动人的生命故事，作为一次语文学习的成果展示。也可以把自己创作的故事寄到报刊杂志上去发表，或者寄给我们学校的江畔文学社，这里有“关注生命”的栏目。结束语 同学们，学习了斑羚飞渡以后，我们知道，无论是动物还是人，都一样有对生命的渴求，在生存道路上也会遇到一些困境，其实，最重要的是我们要懂得在遇到险境时镇定下来，运用我们的智慧，以最小的代价换取最大的胜利。最后，我想用人与自然栏目的一句话结束这堂课：生命如此美丽，请珍惜我们自己，也要珍惜我们身边的一切生命! 谢谢!(伴随音乐，多媒体出示：请珍惜我们自己，也要珍惜我们身边的一切生命!)