《河南省濮阳市七年级地理下册8.6巴西教案(新版)湘教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省濮阳市七年级地理下册8.6巴西教案(新版)湘教版.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、巴 西（第一课时）一、教材分析在湘教版地理教材中， 巴西这节的内容分为三个部分：亚马孙平原与亚马孙河、发展迅速的经济和人口与城市。这些内容充分体现了地理课程标准中区域地理部分认识国家中的下列标准：在地图上指出某一个国家的地理位置、领土组成和首都；运用地图和资料，联系某一国家自然环境的基本特点，说出该国因地制宜发展经济的实例等。教材中活动的安排体现了 地理课程标准 中的活动建议： 通过角色模拟讨论有关地理问题。例如扮演政府官员、热带丛林土著居民、 世界环保组织成员、开发商等角色， 讨论亚马孙流域热带雨林的开发与保护问题。本节课的设计，基于地理课程标准和实验教材，突出了巴西自然环境的特点和亚马孙河
2、流域的开发与保护问题。通过角色扮演的形式， 转变学习方式， 从而培养学生的学习主动性和创造性思维。二、教学目标（一）、知识与技能运用地图指出巴西的地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）。知道巴西的首都和主要城市的名称。运用地图和资料，说出巴西自然环境的基本特点。运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。运用地图和资料，联系巴西自然环境的基本特点，说出巴西因地制宜发展经济的实例。（二）、过程与方法：备课时广泛查阅资料，制作多媒体课件；充分利用学校的教学设备，如多媒体教室及设备、实物投影仪、挂图等；指导学生充分利用图书馆、网络、报刊杂志等多种渠道收集主题有关的资料信息，并进行处理；创设并
3、组织适合学生的活动，如编制手抄报、通过相互交流、答辩，激发学习兴趣，提高教学质量。（三）、情感态度与价值观：激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲；通过对亚马孙河流域开发与保护的了解，懂得保护热带雨林的重要意义，关注世界的生态问题；树立正确的环保意识；树立保护全球环境的观念；引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度； 学会倾听与尊重。三、教学重点：巴西的自然环境、四、教学难点：热带雨林危机。五、教学准备：教师根据课程标准，制定课时学习计划或自学提纲，收集巴西的图片、资料，自制多媒体教学课件。学生收集巴西足球及其它有关材料。六、教学安排：2课 时 七、教学过程：第一
4、课时板书：第三章走进国家第六节巴西（第一课时） 导入新课：教师：（由学校正在成立的足球队引入足球话题。）走进国家，了解世界。 今天我们就一起来认识一个位于南美洲素有“足球王国”之称的国家巴西。（教师引导学生说出巴西印象，教师同时图片展示并简单介绍）这节课，我们就到巴西去看一看。教师：让我们首先看图了解一下巴西在世界中的位置。板书： 一、位置课件展示：第一屏巴西在世界中的位置图教师：分析一个国家的地理位置，可以从哪几个方面入手？ 学生：纬度位置、海陆位置、半球位置。教师：下面，请一个同学来分析一下巴西的位置。学生回答。教师： 巴西位置中值得注意的是它的半球位置和纬度位置。大家观察一下， 有哪两条
5、特殊的纬线从中穿过？巴西属于哪个纬度区和热量带？学生回答。教师引导：穿过巴西的两条特殊纬线，北部是什么？（赤道）南部是什么？（南回归线）这个范围属于“五带”中的哪一个带？（热带）属于哪一个纬度区？（低纬度）教师：我们再来看一看位于热带地区的其它国家，将它们的国土面积与巴西进行对比一下， 看看能得出什么结论？学生：巴西是世界上热带面积最大的国家。教师：这也决定了巴西的气候是以热带的气候类型为主。课件展示： 南美洲空白政区图学生指图并说出邻国的名称。教师： 从图上我们可以看出， 巴西的面积几乎占了南美洲面积的一半左右，是南美洲面积最大的国家。板书： 二、 南美洲 面积最大的国家想一想：世界上面积大
6、于巴西的有哪些国家？人口多于巴西的又有哪些国家？学生：面积大于巴西的有：俄罗斯、加拿大、中国、 美国；人口多于巴西的有：中国、印度、美国、印度尼西亚。课件展示：巴西地形图。板书： 三、地形引导学生在图上巴西的两大地形区巴西高原和亚马孙平原，并说出巴西的地形以高原和平原为主，地势南高北低。课件展示：巴西高原和亚马孙平原课件展示：巴西气候图板书： 四、气候学生查看 P26 美洲气候类型分布，学习巴西气候类型。想一想：热带的气候类型有哪几种？巴西的热带气候类型又是哪几种？它们的气候特征是什么？学生 1：热带的气候类型主要有：热带雨林、热带草原、热带沙漠、热带季风。学生 2：巴西的气候类型主要是热带雨
7、林和热带草原。板书：热带草原气候和热带雨林气候学生做 P98 活动 1 填表活动：热带雨林的气候特征是终年高温多雨，热带草原的气候特征是终年高温，一年分为明显的干湿两季。课件展示：热带草原景观和纺锤树课件展示：热带雨林景观和神奇的动植物板书：二、世界上热带面积最大的国家过渡：下面我们就一同到巴西的绿色丛林去看一看。播放录象：热带雨林地球之肺教师：巴西拥有世界上最大的热带雨林区。不幸的是，这里的热带雨林正遭受严重的破坏。板书：五、热带雨林危机 播放录象：热带雨林遭破坏教师： 从 20 世纪 60 年代开始， 巴西致力于亚马孙地区的开发。亚马孙地区的开发，引起了深刻的环境问题。 为了兴建亚马孙横断
8、公路等数条大型干线公路，许多受雇于外国公司的伐木者， 把公路沿线的木材席卷而去，为了发展采矿业、开辟大型农牧场，不惜把大片的森林 化为乌有。教师：亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”，它的危机引起了国际社会的极大关注。下面我们一起来讨论亚马孙热带雨林的开发和保护问题。邀请当地居民、 政府官员、 开发商、世界环保组织的官员来召开一次座谈会或者说协调会，谈谈应该如何合理地开发和保护热带雨林。每个小组认领一种角色， 用 5 分钟的时间讨论和整理一下自己的思路，然后推荐一位代表做中心发言， 小组的其他同学可以随时补充。发言时请说明你所扮演的角色，如果需要， 还可以上台展示你的材料。角色扮演：学生扮演政府官
9、员、热带丛林土著居民、世界环保组织官员、开发商等角色，讨论亚马孙河流域热带雨林的开发和保护问题。教师最后对几位同学所扮演的角色进行点评，指出优缺点。教师小结： 同学们， 巴西是发展中国家中非常有代表性的国家。 学习的过程就是了解世界的过程， 也是学习别国经验，吸取他国教训的过程。 通过学习， 我们应该认识到在开发自然资源，发展经济的同时，也要注意保护环境，要做到经济发展与环境保护两不误，要走一条可持续发展的道路。 对亚马孙河流域热带雨林的开发和保护问题， 有兴趣的同学还可以进一步深入探究。接下来我们来学习地形河流。板书 : 五、河流亚马孙河亚马孙河世界上水量最大、流域面积最广的河流。 它发源于
10、安第斯山，自西向东注入大西洋。（课件闪烁）下面，我们一同领略亚马孙河的风光。播放录象：亚马孙河学生小组讨论：为什么亚马孙河的水量特别丰富？（引导学生从气候和地形两方面来分析） 图片展示：远离危险水域，珍爱生命。结合夏季学校防溺水宣传，让学生不要到河流、水塘游泳。复习巩固：通过这节课的学习，你对巴西知识了解了多少？下面，我们进行巴西知识竞赛。看一看哪一个小组回答得又快又准。一、基础题（略）二、聪明题（略）板书设计：第六节巴西一、 位置二、面积巴西面积 851.5 万平方千米，居世界第五位。南美洲面积最大的国家三、地形巴西高原和亚马孙平原四、气候热带雨林气候和热带草原气候地球之肺热带雨林危机五、河流亚马孙河亚马孙河是世界上径流量最大、流域面积最广的河流， 其长度仅次于尼罗河， 居世界第二位。