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1、小壁虎借尾巴教学目标：1. 会认 16 个生字，会写6 个字。积累表示两个连续动作的词语。2. 有感情地朗读课文，读好人物对话时的不同语气。3 初步认识一些小动物尾巴的作用。教学重难点 :理解课文内容 , 会写六个生字 .教学时间 : 两课时教学准备： 课件教学过程：第一课时初次备课二次备课一、导入1. 板书课题后提问：看了课题后，你想知道什么？（为什么借？向谁去借？借到没有？）2. 分小组互助读书，把课文读通读顺。先自己读，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。3. 整体感知。自由读课文，力求做到正确流利。检察反馈时，可以根据实际情况有重点有选择的范读或领读。读得正确流利以后，再引导读读、想想
2、、说说，知道了什么。4. 再读课文，读中感悟。（1）读课文，说说：小壁虎为什么要借尾巴？（注意：要让学生弄清小壁虎的尾巴不是被蛇咬断的，是被蛇咬住后，自己挣断的。小壁虎认为没有尾巴很难看，所以去借尾巴。）（ 2）重点指导读好“！”和“？”的句子。（ 3）小壁虎向谁借尾巴了？（ 4）重点学习第 3 自然段。哪个自然段写小壁虎向小鱼借尾巴？读读看，他借到尾巴了吗？（没有）是不是他借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借他？（不是）他借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌？指导朗读小壁虎说的话。这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢？5. 分角色朗读小壁虎向小鱼借尾巴时的对话。用“因为 ,
3、 所以, ”练习说话。（ 5） 哪个自然段写小壁虎向老牛借尾巴？哪个自然段写小壁虎向燕子借尾巴？ 小组合作学习这两个自然段。提要求：读第四、五自然段，找出小壁虎借尾巴时说的话，用有礼貌的语气读一读。看看小壁虎借到尾巴没有？想想为什么？并用“因为, 所以”来回答。检查学习效果，分角色朗读。（6）出示图 5，看看没有借到尾巴的小壁虎怎么样？指导朗读第六个自然段的3用心爱心专心第一句话。（ 7）齐读第六自然段，读后讨论。从这一个自然段中，你知道了什么？（小壁虎又长出了一条新尾巴）指导读好最后一句话。从这里你知道小壁虎的尾巴有什么用了吗？（保护和再生）6. 交流续说把自己从网上或从书上查阅到的有关动物
4、尾巴用处的资料拿出来进行交流，然后仿照三五自然段的写法，续说故事。五、资料袋1. 壁虎爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，能在壁上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。也叫蝎虎，旧时称为守宫。壁虎的断尾，是一种“自卫”。当它受到外力牵引或者遇到敌害时，能使尾部断落，然后逃命。掉下来的一段，由于里面还有神经，尚能跳动一些时候。这种现象，在动物学上叫做“自切”。2. 动物尾巴的妙用世界上大约生活着150 余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，妙用多种。鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起
5、着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进。鱼的尾巴还能控制方向，并随不同的摆动方向而转向游泳。牛把尾巴当作平衡器。牛有长长的尾巴，末端长着丛生的毛。当它奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。狐猴把尾巴当作仓库。在食物丰富的雨季，狐猴就在尾巴里储存起大量营养品；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里储备的营养来度日。松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时，用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下，表示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下，表示停止进攻。此外，它们还用尾巴的不同摆动状态，来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。板小鱼小壁虎借尾巴书黄牛借尾巴没借到自己长出了新尾巴燕子教后记教学过程：第二课时初次备课二 次 备课一、复习1. 指名朗读课文2. 学生表演课本剧二、学习生字1. 学生分析记忆字形，写时注意什么？3. 重点指导巴：第一笔横折写在上半格的偏左靠近横中线上。角：与“用” “鱼”比较记忆。老：注意笔顺。伯：与“怕”比较记忆。身：注意撇的位置。板书教后记巴：嘴巴巴结结巴角：三角牛角角度老：老师老人老鼠伯：老伯伯父伯母身：身体身心自身