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1、活动目标：1、了解电池的种类和用途，知道电池有 “+”- ”两“极。2、感知电池给生活带来的便利与危害。3、培养幼儿的环保意识。活动准备：电动玩具 各种型号的电池 记录本 课件演示 活动过程：一、1、引入：和孩子一起玩电动玩具，一些装了电池，一些没装 电池T：今天小朋友有带了一些玩具来，老师都没玩过呢，咱们一起来 玩好不好 ?C：老师，你看，我的恐龙走得很快，还有叫声呢 !C：老师，你看我的电子琴漂亮吗 ? 还有音乐呢 !C：我的汽车怎么不会动啊 ?C：你的汽车有没有电池啊 ? 是电池坏了吧 ?C：老师啊，我的这个电话也没声音 !C：我的机器人怎么不会走啊2、猜想预测T：刚才一些小朋友问我们，
2、 为什么他的玩具不会动也没有声音呢 ?C：是他们的玩具坏了吧。C：可能是用太久了，电池没电了吧。C：我看了，是没装电池呢 !T：那怎样才能让我们这些玩具都能动起来，有声音呢?C：装上电池就可以了。C：要装上好的电池才可以，坏的电池就不可以。C：可是，我刚才装了啊，装了以后还是动不了 !C7：我也装了，装了以后电话还是没有声音。T：那我们应该怎样装才能让玩具动起来，有声音呢?C：把那个头对准另外一个电池的下面，装进去就可以动了。T ：小朋友都知道电池有两头， 那电池的一头有一个突出来的小头， 还有一个 “+的”图案，这边呢，是正极;另一头平平的， 还有一个“的”图 案，这边呢，我们叫它负极。C：
3、那我觉得把正极对着负极，这样装能让玩具动起来。C：我认为，把正极对着正极的装也可以让玩具动起来的。C：我觉得，这个花灯要用 5 号的电池，然后头 （正极 ）对着屁股 （负 极）装下去，就可以电子琴就响了。T：那现在每个小朋友都把自己的想法记录下来，想一想，这三种 安装方式哪种能让玩具动起来。能和不能要用两种不同的方式来记录。3、分组实验，并做实验记录。幼儿实验过程：C：这是 7 号电池， 我试试看能不能装到电子琴里面。 （尝试后他发 现不行，换成了 5 号，装进了玩具手机，响了，他很高兴。 ）C：xx 装好了电池，可是电子琴没响，看了很久，她发现是电线断 开了，于是她换了一个玩具。C：xx 尝
4、试着装电话的电池，可是怎么装都没装好， x 看到了，跑 过来说： “我来帮助你啊， 你要把这个 （负极 ）对着这里啊 （有弹簧的一头 ）， 就可以了。 ”4、幼儿交流、讨论，引导幼儿将自己在实验中发现的问题大胆的 提出来。T：刚才小朋友都做得很不错，那能上来和别的小朋友说说你的实验吗?C：我刚才发现把电池正极对负极的装到玩具里，玩具就可以动起来，我就给它画上一个 “0，”那两种不能，我就给它 “x。” C：我开始用的电池是没电的，后来用了好的电池就可以了。 C：我把负极对着哪个弹簧，然后再正极对着负极，电子琴就响了5、集体小结T：刚才小朋友说得很好，要合适的电池，装的时候先把负极对准玩具里有弹
5、簧的那一头， 然后把正极对准负极的装就能让我们的玩具都能动起来、响起来。二、出示幻灯 （电池博士介绍电池的种类 ）三、（幻灯游戏：电池博士考考你 生活中的物品哪些是使用电池的?）四、幻灯背景： （出现一片绿茵草坪，后出现沙漠的图片 ） 因人们乱扔废旧电池造成土地荒漠化。请小朋友想办法怎样解决五、出示废旧电池回收箱，引导幼儿收集幼儿园里的的废旧电池。 活动延伸：制作各种标示的环保垃圾箱。活动反思：通过这次活动， 激起幼儿对探索电池的兴趣， 很多家长反映孩子在 家中寻找用电池的物品研究其奥秘。整个活动以幼儿自主探索为主线， 通过玩电动玩具为兴趣点，激发幼儿的探索欲望， 使幼儿在丰富的操作 过程中，充分发现电池的特征用途，加上老师的有效指导和课件的演示 更加巩固了幼儿对电池的认识，特别是课件演示中小游戏 “问题博士考 考你”更是的提高了幼儿兴趣，在活动中不仅轻松完成活动目标，还进 一步培养了小朋友们的环保意识。