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1、篇一：幼儿园常规工作总结幼儿园常规工作总结一幼儿的现状分析1 不会主动向老师和他人问好。2 排队喝水做得很好。3 进餐时会有个别幼儿讲话撒饭粒。4 写字的时候课堂纪律有待加强。5 课堂上幼儿会开小差。6 午睡方面非常棒。二幼儿的常规基本要求1 能够主动向老师问或长辈问好。2 写字认真不到处乱跑或讲小话。3 上下楼梯排好对，右上右下。4 能够自觉排队喝水，上厕所。5 早操有活力有朝气，动作到位而不乱。6 在课堂上灵活而不乱，能够积极回答问题。7 进餐时保持安静，不浪费粮食不掉饭粒。8 午睡时保持安静，不乱打扰他人休息。9 每个小朋友都要积极参与活动。三主要措施1 老师主动向小朋友问好，让幼儿以老
2、师为榜样，养成懂礼貌的好习惯。2 没每天可以让小朋友轮流值班，看哪一个小朋友没有排队喝水。3 进餐时播放舒缓的音乐，安静的进餐同时分组比赛。4 写字时将幼儿位置安排合理，并两位老师看好各组小朋友。5 课堂上综合幼儿充分表现的机会，同时教具准备充分，能够吸引小朋友。6 午睡时播放睡眠的音乐，帮助幼儿快速入睡。7 让孩子自己解决问题，发生问题真挚时老师及时给于引导。8 学会爱护自己的物品，及他人的物品。常规训练计划安排三月份 1 礼貌教育，来园后主动问好。2 上下楼教育，能够做到不推不挤的下楼。3 早操训练，掌握动作，提高做操积极性。四月 1 写字教育，掌握好笔顺。2 课堂教育，能够积极回答问题，
3、不讲话不开小差。五月份 1 进餐，进餐时每个小朋友都能做到又快又掉饭粒。2午睡，午睡有快又安静。篇二：幼儿园中班常规总结2幼儿园中班常规总结幼儿良好的常规包括: 进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规。根据中班幼儿的年龄特点, 是幼儿必须遵守的 , 我们在一日活动采用各种形式 , 帮助幼儿养成良好常规，保证孩子的基础素质全面发展。为此，特制定相应常规方案，使本班幼儿养成良好的常规。一、晨间与离园1 、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友打招呼，与家长告别。2 、乐意接受老师的晨检，会将自己身体不舒服的感觉告诉老师。3 、将自己的衣物整齐地放在
4、固定的衣橱里。4 、积极参与区域活动，遵守活动规则，活动后将玩具放回原处，摆放整齐。 5 、担任值日生时认真完成任务。二、早操1 、整理好自己的服装，冬天不怕寒冷，积极参加锻炼。2 、值日生协助老师准备好器械。3 、听音乐节奏做操，精神饱满，情绪愉快，注意力集中，动作协调，努力达到锻炼目的。4 、在指定的范围活动，兴趣浓厚，活泼愉快，学习和提高动作技能，会利用器材锻炼身体，具有基本的自我保护能力。5 、遵守规则，活动时不乱跑，不喊叫，不打闹。6 、正确使用器械，注意爱护，用完后帮助老师将玩具、器械、材料放回原处并摆放整齐。三、入厕1 、上厕所时不拥挤，会排队。2 、会自己拉裤子，大便好后会自己
5、擦屁股。3 、不随地大小便。四、集体活动1 、能做好活动前的准备工作，如入厕、洗手、教玩具、幼儿学具的选择。2 、积极参加教育活动，心情愉快。3 、注意力集中，乐于动脑、动口、动手。4 、与老师、同伴分享活动经验。5 、写、画姿势正确，握笔姿势保持正确。6 、活动结束后，主动整理活动材料，物归原处。五、盥洗1 、学习洗手、漱口的方法，懂得水的宝贵，会节约用水，在洗手时不玩水，不把别人和自己的衣服弄湿。人多时学会排队等候。2 、需要老师帮助时，能有礼貌的开口请求帮助。3 、能认识自己的水杯、毛巾，人多时能自觉的排队打水，排队期间不用水杯打闹、不玩水杯。六、户外活动1 、整理好自己的服装，冬天不怕
6、寒冷，积极参加锻炼。2 、值日生协助老师准备好器械。3 、在指定的范围活动，兴趣浓厚，活泼愉快，学习和提高动作技能，会利用器材锻炼身体，具有基本的自我保护能力。4 、遵守规则，活动时不乱跑，不喊叫，不打闹、不做危险动作，不玩危险游戏。5 、大班幼儿能自己组织小型多样的体育游戏。6 、在教师带领下，积极参加劳动、散步、自由活动等其他户外活动。7 、正确使用器械，注意爱护，用完后帮助老师将玩具、器械、材料放回原处并摆放整齐。七、游戏活动1 、知道增减衣服，身体不适主动报告。2 、值日生协助老师准备好器械。3 、在指定的范围活动，兴趣浓厚，活泼愉快，学习和提高动作技能，会利用器材锻炼身体，具有基本的
7、自我保护能力。4 、遵守规则，活动时不乱跑，不喊叫，不打闹、不做危险动作，不玩危险游戏。5 、喜欢参加各项体育活动。6 、各种基本动作自然协调，姿势正确。八、午餐1 、餐前认真洗手，正确使用肥皂，冲洗干净后对准水池甩三下，最后一个幼儿关好水笼头。2 、正确使用餐具、养成文明进餐的良好习惯，进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹，咽下最后一口饭再站起来。主动整理好自己的餐具，收拾食物残渣，3 、专心进餐，不挑食、偏食，尽量不掉饭粒，保持桌面干净。4 、餐后用毛巾擦嘴，然后去盥洗室洗手、漱口。5 、积极参加餐后游戏。九、午睡1 、稳定情绪（睡前小故事、轻音乐等），懂得午睡对身体有益。2 、安静进入寝室，
8、铺平被子，放平枕头。3 、按顺序穿脱服装，并叠放整齐，放在固定的位置。4 、盖好被子，闭上眼睛，安静入睡，保持正确睡眠姿势（右侧卧或仰卧）。5 、不带小玩物上床，不东张西望，不蒙头睡，养成良好的睡眠习惯。6 、早醒幼儿可进行安静活动，不出声响，不影响同伴。7 、按时起床，不拖拉，学习整理床铺。十、离园1 、离园时，带好自己的物品，整理好自己的仪表，不是自己的东西不拿。2 、离园前把玩具、椅子、材料收放整齐，归位，整理好活动环境。3 、主动向老师、小朋友及其它家长道别。4 、不独自离开幼儿园，不跟陌生人走。篇三：幼儿园常规工作总结幼儿园生活常规工作总结幼儿生活环节包括 : 来园礼貌、进餐、活动、
9、盥洗、入厕、穿脱衣服、睡眠等多个环节 , 是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规。根据我园实际情况 , 我们在一日活动采用各种形式 , 帮助幼儿养成良好常规，保证孩子的基础素质全面发展。在学期末我们针对制定的计划和园实际状况采取了相应的评价。现将本学期幼儿的生活常规情况做如下小结：一、幼儿生活常规现状（一）礼貌1.衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友打招呼，与家长告别。2.乐意接受老师的晨检，会将自己身体不舒服的感觉告诉老师。3.需要老师帮助时，能有礼貌的开口请求帮助。4.同伴之间也可以互相帮助、友好相处。（二）自理1. 小班孩子也能正确叠放自己的衣物。2. 来园离园时
10、家长包办代替现象严重，总是代替给孩子穿脱衣物。3. 大班孩子能够整理自己的物品。（三）活动1. 有班级孩子喜欢在室内大叫、乱跑，不注意公共场合的形象。2. 上下楼梯能够排好对，右上右下。3. 积极参与区域活动，遵守活动规则，活动后将玩具放回原处，摆放整齐。4. 能协助老师准备户外活动器械。5. 大班的值日生认真负责。6. 户外活动之前的服装整理还需指导提醒。7. 能在指定范围内活动。8. 不太爱护公共器械，如户外活动器械。9. 活动结束，整理材料需提醒。（四）盥洗1. 有的班级创设的生活环境不太实用。如洗手间，有的班级没有给孩子正确洗手方法的提示。2. 洗手时能有序排队、耐心等待，但洗手方法不
11、正确。3. 有浪费水的现象。（五）喝水、进餐1. 能够自觉排队喝水。2. 进餐时会有个别幼儿讲话撒饭粒。3. 餐后幼儿的整理不太好。桌面、地面不太干净。4. 小班有的孩子不认识自己的水杯、毛巾。5. 进餐时，基本能正确使用餐具。6. 大部分孩子不挑食。（六）入厕1. 有的孩子存在憋尿的现象。2. 不会随地大小便。3. 大部分孩子不会掖内衣。4. 入厕后没有养成洗手的习惯。（七）睡眠1. 有个别孩子不喜欢午睡，甚至还影响别的小朋友。5. 有班级孩子午睡时不脱外套。6. 能够积极协助老师整理床铺。7. 能够按时起床。二、现状分析1. 教师在活动中要多注意一些细节部分 , 如游戏时搭建的房子不牢固
12、, 致使场面有些混乱 ; 摄的视频材料 , 不仅要注意整体内容 , 还要关注视频中的对话 , 它可能就是影响活动的重要因素 ; 教师组织活动要注意提问的设计 , 不适宜太泛 , 思维空间不能太大 , 应多为选择性等较简单的问题 , 使幼儿稍一动脑就能回答的问题。2.情感交流与肢体语言相结合, 创造愉快、宽松的心理环境, 使常规管理生情并茂。如多用一些身体的语言如 : 抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手, 通过这些与孩子情感交流 ,建立良好的师生同伴关系, 让幼儿在集体生活中感到温暖, 孩子们会越来越喜欢你 ,有了感情的基础 , 这是建构良好常规的基本前提。3.和孩子一起制定常规通过不断学习落实幼
13、儿教育指导纲要的过程中我认识到, 引导幼儿自己解决问题是让幼儿主动发展的好机会 , 在每次解决问题的过程中, 不仅锻炼孩子的语言表达力, 还能发展他们的思维能力 , 增强责任意识。还孩子一起制定常规, 能使孩子们由简单、被动遵守规则转变为自身良好的习惯。三、采取措施（一）分清阶段、把握重点。在学期初就对各班幼儿一年中的常规培养做好定位, 分成若干个阶段 : 初期 : 以适应、熟悉为主 ;中期 : 以初步遵守为主。后期 : 以乐意遵守为主。（二）内容分层、循序渐进。作为教师都希望把自己的班级常规抓好, 但是每班幼儿的特点是截然不同的, 要培养千万不可以“一刀切 ”,更不可急于求成 , 常规培养不
14、能只追求即时效果, 应循序渐进。什么常规在什么时候教下去才适当 , 深入到什么程度才适宜, 遇到问题 , 如何去调整 , 都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑。( 三 )通过相互观摩讨论 , 寻找成功教学策略。1. 标志法 : 小班幼儿不认识阿拉伯数字 , 更不识汉字 , 记忆的持久性较差 , 就运用标志引导幼儿分类收拾 , 中班幼儿可以是图加文的标志图。而大班可以以文字为主，图的标志为辅。2. 游戏法。幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育, 而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。3.情景法, 我们3. 幼儿的注意力容易转移 , 对他们感兴趣的东西 , 他们就容易接受 , 并且接受很快 , 反之 , 幼儿就注意力不集中。4. 观看视频把幼儿平日里乱收玩具的情况拍摄下来 , 让幼儿通过观看自己的录象进行思考和讨论懂得爱护和收拾玩具。