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1、组织行为学标准版教学大纲组织行为学编写组2020年2月目录课程简介2教学安排4课程简介课程名称 （课程代 码）组织行为学总学时数32-64讲课学 时32-64实验学 时包含在讲课内学 分 数适用专业经济管理类先修课程管理学原理，企业管理概论教材 与参考资 料教材：组织行为学，编写组，高等教育出版社，2019年参考书目：自选考核方式 与成绩评 定标准本课程教学方式为课堂讲授、案例讨论、团队作业相结合。 课后作业包括研读教材、阅读经典、案例和作业。考核标准：出 勤和平时作业40%期末考试60%教学安排授课 节次课时安排教学内容教学目标要求作业/讨论1-33- (5)绪论第一节组织与组织行 为学第二
2、节组织行为学的 历史沿革第三节组织行为学常用的研究方法通过本部分的学习，使学生掌 握组织及组织行为学的定义， 熟悉组织行为学领域的发展 过程及其内在思想脉络，了解 组织行为学中常用的研究方 法。掌握组织与组织行为学的定义。熟悉组织行为学的研究 内容。了解组织行为学的最新 进展。熟悉组织行为学的发展 阶段。掌握组织行为学中常用 的研究术语与研究方 法。课后习题：1、2、3、4讨论：课后习题第5题4-74-(8)第一章个体心理与行 为第一节认知与决策第二节价值观与态度第三节能力第四节人格第五节情绪与压力通过本部分的学习，使学生能 够理解个体的心理因素如何 影响行为的抉择，熟悉个体的 知觉与决策风格
3、、人格特征、 能力倾向、情绪调节功能、压 力应对方式，以及态度和价值 倾向在其中的影响。理解知觉的定义及过程； 掌握归因的定义和常见 的归因偏差，归因理论中 比较有影响力的几种主 要理论；理解决策的含义 及经典的决策模型。 掌握价值观的含义及对 个体行为的影响；理解态 度的概念并认识态度和 行为之间的关系。掌握能力的概念及分类。 掌握人格的定义和常见 的人格模型。理解情绪、情绪智力和情 绪劳动的定义；了解压力课后习题：1、2、3、4、5、6、7的成因和后果；掌握职业 枯竭的定义和对于个体 的影响8-103-(6)第二章动机与激励第一节基本概念 第二节激励的需要理 论第二节激励的过程理 论第四节
4、综合激励理论 第五节在中国文化背 景下的激励实践本讲要求学生了解需要、动机 与仃为的概念与相互关系：了解激励的需要理论、过 程理论以及综合激励理 论。了解激励的一般原则，在 中国文化背景下的激励 特点和激励方法。能用所 学理论分析和解决中国 的实际问题。课后习题：3、411-122-(4)第三章群体心理与行 为第一节群体概述第二节群体发展的过 程第三节群体结构第四节群体行为特征 第五节群体冲突与管 理通过本章的学习，将帮助学生 掌握群体心理与行为中的特 征和规律。掌握群体的定义和类型。 掌握群体的发展期。掌握群体的结构。 掌握常见的群体行为。 掌握如何管理群体间的 冲突。课后习题：3，4, 5
5、讨论：本章案例13-142-(4)第四章团队第一节团队的特征第二节团队的类型第三节团队过程管理第四节团队效能与评价通过本部分的学习，使学生能 够建立团队组成、团队过程和 团队结果的管理框架，理解团 队的特征和类型；理解团队过 程管理的原理；理解团队效能 的概念，掌握团队绩效评价的 原理。理解团队的特征；掌握对 团队与群体进行比较的 框架；理解团队在个体、 团队、组织三个层面产生课后习题1, 2，3, 4的作用；理解团队规模和 技能组合的原理；掌握团 队创建和发展的四个阶 段，每个阶段的管理措 施。理解四种任务团队；理解 在职能组织和流程组织 中的团队类型；了解团队 的多元化与网络化。掌握团队目
6、标形成的基本原理；理解团队成员的 价值体系和个性的选拔 要点；了解团队沟通、冲 突、团队文化和团队规 范、以及团队领导和决策 等团队过程管理的原理。理解团队效能的概念，掌 握团队绩效评价方法，以 及团队绩效评价的作用。15-184-(8)第五章领导第一节经典领导理论 第二节新型领导理论 第三节中国情境下的 领导实践通过本部分的学习，使学生对 解释领导活动及其规律的领 导理论有初步的认识，了解领 导活动四要素的基本概念和 主要领导理论的基本内涵。了解各种领导理论的产课后习题：1, 2 讨论：本章案例生和发展、时代背景。 理解领导理论的学习意 义、经典领导理论和新 型领导理论的内涵和适 用情境。掌
7、握中国情境下的领导 实践的主要观点和成 就。掌握综合应用各种方法 来提炼中国本土领导构 念。19-202-(5)第六章沟通第一节沟通的基本原 理第二节组织沟通的种 类第三节 组织沟通的障碍与克服第四节跨文化沟通通过本部分的学习，使学生掌 握沟通的基本原理，能够区分 不同类型的组织沟通方式，掌 握组织沟通可能面对的障碍 及克服方法，明确跨文化沟通 的概念、影响因素及策略：掌握沟通的定义、过程。了解沟通的意义，人际 沟通与组织沟通的区 别。了解组织沟通的不同划分方式。掌握组织沟通的障碍以 及克服组织沟通障碍的 有效途径。掌握跨文化沟通的内 涵。了解跨文化沟通的意 义、影响因素。掌握跨文化沟通的策
8、略。课后习题：1、2、3、4讨论：课后习题第5题21-233-(6)第七章组织文化 第一节组织文化的概 述第二节组织文化的分 类与测量第三节组织文化建设 第四节中国组织文化 建设的实践本讲要求学生了解组织 文化的含义、内容、结 构、功能和影响因素。了解组织文化的主要分 类方法和主要的测量方 法。了解组织文化建设的含 义、步骤和实施艺术。了解中国组织文化建设 的一般模式、理论特色 和发展趋势。讨论：课后习题4要求学生能够运用所学 理论解决实际问题。24-263-(6)第八章 组织学习与创 新第一节组织学习 第二节学习型组织 第三节组织创新 第四节学习型组织和 组织创新的中国实践通过本部分的学习，
9、使学生 掌握组织学习与创新的含 义，熟悉组织学习的层次与 过程，了解影响组织学习与 创新的因素，掌握学习型组 织的内涵与特征，并了解学 习型组织的本土化情况：掌握组织学习的定义。 熟悉组织学习层次及组 织学习过程。了解组织学习的内外部 影响因素。掌握学习型组织的含义 及特征。了解学习型组织建设的 积极作用。掌握组织创新的定义。 了解组织创新的影响因 素及内外部提升途径。了解中国的学习型组织 研究及其建设情况。课后习题：1、3、4、5讨论：课后习题第2、6 题27-293-(6)第九章组织变革与发 展第一节组织变革与发展概述第二节组织变革与发展的系统模型第三节 组织变革的阻 力及其克服第四节组织
10、发展趋势和新型组织通过本章的学习，使学生对组 织变革与发展的相关理论及 实践有较全面系统的认识：变 革发展规律和实践方法。掌握组织变革与发展的 基本概念和主要理论。理解组织变革与发展的 内外部动因及必要性。熟悉组织变革与发展的 主要流程和实践规律。了解组织变革的阻力和 克服阻力的策略及方 法。分析在互联网、大数据 和人工智能背景下组织 变革发展的新趋势。课后习题：2,3,4,5讨论：本章案例30-323-(6)第十章个人与组织的 关系第一节 个人-组织契 合度第二节组织社会化与 个体策略第三节组织认同与组织承诺第四节心理契约第五节组织公民行为通过本章的学习，帮助学生从 个人-组织契合度、组织社
11、会 化与个体策略、组织认同与组 织承诺、心理契约、组织公民 行为等五个方面，理解个人与 组织的交互作用及其影响。了解中国文化情境下的 组织承诺、心理契约、组 织公民行为和“主人 习习精神。理解个人-组织契合度的 概念和作用；理解组织社 会化的概念和内容；理解 和组织认同和组织承诺 的概念；理解组织公民行 为的影响因素。掌握个人-组织契合度的 内容和测量；掌握组织社 会化策略和个体社会化 策略；掌握组织认同、组 织承诺的前因变量和结 果变量；掌握心理契约的 概念、形成机制和作用机 制；掌握组织公民行为的 概念及其中西方背景下 的维度差异。课后习题：2、4、5注：每节课按1小时计算，每次上课按2节课计算，也就是2个学时。本大纲设计最少32学时（按照每学期平均16周，每周两学时）；最多64节课（每周四节课）任课老师可以根据自己的专长和专业特点，根据自己学校的相关制度，适当增减学时。