《街舞啦啦操》教学设计新部编版高三.docx

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1、精品教学教案设计 | Excellent teaching plan教师学科教案 20 20 学年度 第 _学期 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰水平五 高三健美操“啦啦操”模块第二单元“街舞啦啦操”教学计划荆州中学 郭 燕教材健美操选修 模块 啦啦操 单元 街舞啦啦操 课时数5单元目标1、运动参与：理解街舞啦啦操的健身价值，进一步领会啦啦队的作用，主 极参与健美操选修学练和锻炼。2、运动技能：掌握街舞啦啦操动作的发力方法，并能根据啦啦操的规律与 进行自主个性创编。3、身体健康：通过多种方法的练习，增强灵敏性和协调性、爆发力、有氧 塑造健康

2、、优美的身材，全面发展体能，提高健康水平。4、心理健康：在学练中，发展创造性思维，培养勇于挑战自我，战胜自我 搏精神，在尽情的运动中缓解紧张的学习压力，养成自信 朝气蓬勃的积极乐观精神。5、社会适应：通过练习体会交流与合作的重要性，增强团结协作的意识和 提高人际交往技能。动积要求 耐力， 的拼、大方、能力，单元学习内容1、街舞啦啦操（四个组合）2 、创新编排整套街舞啦啦操学情分析授课对象为高三年级参与健美操选修的女生， 她们喜欢健美操运动， 有良好 的健美操基础， 但她们绝大多数学生没有接触过街舞， 尤其是对街舞啦啦操更加 缺乏了解。 随着当今社会时尚运动项目的发展， 她们渴望了解并想学会街舞

3、的基 本动作和组合，能在今后的生活、学习中学以致用，因此她们学习的主动性、参 与意识较强，有较好的合作意识和探究学习能力，学习热情很高。单元重难点重点：学会街舞啦啦操组合，并掌握编排方法。 难点：协调的舞动，创新的编排，激情的展示。主要教学策略教法：讲解与示范、带领法、设疑与释疑、创设情境、引导探究、分层教学、游 戏法、竞赛法。学法：小组合作探究、观察与思考、讨论与分析、练习法、竞赛法、自我评价与 互评。课次学习 内容课时教学目标重点、难点预计负荷平均 心率练习 密度11. 动感热身 操（街舞律 动） 2、街舞啦啦 操组合一动 作 3、瑜珈放松1、学生能够了解街舞啦啦 操运动的特点。2、大多数

4、同学能体会到街 舞律动的感觉，并基本掌握 组合一的动作，能做到音乐 与肢体动作的协调配合。3、学会身心调节的方法， 并通过身体各部位的拉伸 训练，塑造完美形体，加强 审美能力和正确的锻炼方 法。重点：街舞啦 啦操 组 合一 动作 的 基本 掌握难点：街舞律 动的舞感教法：带领法、提问 与评析、讲解和示范、 巡回指导、指导与评 价学法：观察与思考、 分析与讨论、骨干引 领、练习法、自我评 价与互评120 分左 右45% 左右21、复习街舞 啦啦操组合 2、学习街舞 啦啦操组合3、创编组合 一、组合二1、学生能简单技术组合二 的动作规律和结构特点，理 解科学学习的重要性。2. 大多数学生能掌握所学

5、 组合二的动作方法，一半的 学生动作规范、 协调、连贯。 学生能在反复学练实践中， 掌握创编的方法和技巧，并 能结合实际尝试创新编排 与激情的展示自我。 3、在学生分层合作探究的 学练中，增进学生间的感 情，相互促进，相互帮助，重点：街舞啦 啦操 组 合二 动作 的 熟练 掌握难点：身体的 协调 性 及合 理、创新的编 排及 激 情的 展示。教法：机智反应游戏 法、设问与释疑、讲 解与示范、创设自主 合作的学习情境、指 导与激励评价学法：观察与思考、 讨论与分析、小组合 作与探究、小组编排 与展示、练习法、自 我评价与互评130/ 分左 右40% 左右增进团队协作意识。31、学习街舞 啦啦操组

6、合2、创编组合1、学会比较和总结学习方 法，懂得科学学习方法的作 用2、大多数学生能掌握所学 动作的技术要领，较准确、 熟练、自信的完成组合动 作。3、通过创编练习，充分展 示团队协作的成果，提高合 作学习的能力。重点： 1、掌 握啦 啦 操组 合三 动 作的 准确性 2、创新、个 性的编排 难点：身体小 关节 的 舞动 和协调教法：游戏法、设问 与释疑、分层教学、 讲解与示范、指导与 激励评价、 创设情境、 比较法学法：观察法、练习 法、自主创新、合作 学习、自评与互评130/ 分左 右40% 左右41、学习街舞 啦啦操组合 四2、创编组合 四1、学生能进一步体会到啦 啦操的魅力与功效，弥补

7、对 健美操的不足认识，提高审 美能力。2、大多数学生能较快的掌 握组合四动作的技术要领， 并能调整自我的表现力。3、通过合作探究的学练， 培养团结协作的精神，齐心 协力，将前面所学的动作合 理、个性的编排。养成健康 的生活态度，增进人际关 系，提高社会适应能力。重点： 1、组 合四 动 作学 习的准确性， 熟练 性 及个 人的表现力 2、所学动作 的灵 活 运用 及个 性 的创 编 难点：个性追 求与 实 际适 用的 有 机结 合教法：游戏法、启发 引导、分组教学、教 学演示、指导与激励 评价学法：分析理解、骨 干的引领、练习法、 合作探究、自评、互 评130/ 分左 右40% 左右51、创编

8、整套 街舞啦啦操 2、教学考评1、学生能简单总结学习这 项运动后，对身体、心理的 变化2、大多数学生都能自信、 热情、奔放的展示整套街舞 啦啦操，鼓舞感染他人。3、具有良好的团队意识， 与大家共同分享成功的喜 悦。重点：舒展、 自信、准确、 熟练 的 完美 展示难点：对考评 作用 的 正确 认识 与 心态 的调整教法：提问、讲解与 演示、启发引导、巡 回指导、教学评价、 师生互动、同质同组 分组教学等等。学法：讨论与分析、 合作与探究、自主学 习130/ 分左 右45% 左右评 价要素内容方法主体分值过程评价出勤率、学习态度、 参与积极性考情记录、学生 自评与互评教师、体育骨干、学生30 分动

9、作方法掌握掌握组合动作的方 法、律动技能评定教师30 分创新、合理编排造型、队形编排的合理性与创新性观察评价老师、小组长20 分激情、活力表现学练中的活力、激 情与感染力观察评价教师20 分单元后记通过本单元学习，学生很好地达成了学习目标。课间引导学生对“动作改变或组合 创编”教学探究性学习，收获颇丰。探究性学习不仅丰富了教师的教学手段，而且 增强了学生的学习兴趣、提高了学习积极性、增强了学生学习的能动性，他们变被 动学习为主动学习。探究研讨时，教师与学生的角色互换，教师既是组织者又是参 与者；学生既是学习者又是探究者，师生共同学习，学生从探究学习中感到自己的 价值，增强自信，提高了发现问题，

10、解决问题的能力。街舞啦啦操教学设计一、指导思想本课在新课标的理念下，满怀着“对我们的学生充满希望”的教育信念，积 极探寻真正促进学生身心健康的体育教学模式，让学生在欢乐中精神得到陶冶， 身体得到锻炼， 技能得到发展。 所以我选择街舞啦啦操为主授教材， 期望学生通 过“街舞啦啦操”的学习，增强学生学练兴趣，激发学生锻炼的热情，争做一名 多才多艺，活力四身，朝气蓬勃的啦啦操热爱者。二、教材分析啦啦操是一项深受广大群众喜爱的，普及性极强，集体操、舞蹈、音乐、健 身、娱乐于一体的体育项目。 啦啦操也是健美操的一种， 但是相对于健美操而言 又比较容易。 是当今最炫的时尚运动， 不同风格舞蹈动作缤纷闪亮，

11、 充满青春气 息。不仅多元化的表演让人目不瑕接，啦啦操更体现集体团队协作，奋发向上， 自信热情于一身，代表着张扬个性，朝气蓬勃的精神力量。啦啦操分为技巧啦啦操和舞蹈啦啦操，街舞啦啦操属于舞蹈啦啦操中的一 种，它采用了街舞、舞蹈、健美操的基本动作，配合节奏感强劲的音乐，有着幅 度大而简单的舞步， 能够表现出复杂的舞感， 深受广大青少年学生的喜爱。 高中 学生的身心发展正处在主要阶段，通过街舞啦啦操的学习，可以激发学生兴趣， 增强体质，提高学生的身体素质，塑造学生端正的身体姿态，提高艺术素养，陶 冶情操，增强自信心，培养学生团结协作精神及群体意识。三、分情分析通过教学实践和理论探究， 高三年级的学

12、生处于青春发育期， 由于这个时期 学生生理、心理的特点， 价值观和审美观还未定型， 对街舞啦啦操的认识还不够 充分，往往做街舞舞蹈动作时， 内心有较强的学习欲望， 但思想上却背负各种包 袱，总表现出难为情，放不开等学习状态。因为高三学生学习压力重，运动时间 少，而街舞是在音乐的伴随下，让身体各部位都能得到活动，即能放松心身，又 能吸取时尚运动的气息， 所以要以此为突破口， 激发学生的学习欲望， 让兴趣成 为最好的老师。授课对象为高三年级参与健美操选修的女生， 她们喜欢健美操运动， 有良好 的健美操基础， 但她们绝大多数学生没有接触过街舞， 尤其是对街舞啦啦操更加 缺乏了解。 随着当今社会时尚运

13、动项目的发展， 她们渴望了解并想学会街舞的基 本动作和组合，能在今后的生活、学习中学以致用，因此她们学习的主动性、参 与意识较强，有较好的合作意识和探究学习能力，学习热情很高。四、教学目标，教学重点和难点结合我对教材的分析及学生的实际情况，我把本次课的教学目标设置为：1、参与目标：要求本课同学基本参与，有大多数同学完全参与。2、技能目标：通过不同的音乐节奏和方法与音乐配合，要求本课大多数同 学基本完成动作。3、情感目标：以体育与健康课程目标为依据，结合学校的教学特点与学生 实际，构建以“健康第一”为指导思想的体育舞蹈教学模式，形成多样的练习手 段，提高学生的形体姿态及个性的审美能力。教学重点和

14、难点： 重点：能建立完整的动作表象，掌握动作结构和顺序； 难点：协调的舞动能和强劲音乐相配合。五、教学方法、学生学法在教学中，遵循人体心理变化规律， 动作技能形成规律。 在实际教学过程中， 运用示范法、语言表达法、直观感知法、 “提示性”教学法、实际训练法、合作 式教学方法来激发学生的学习兴趣，培养学生学会思考，学会模仿，学会学习， 在教学中努力创设民主和谐的师生关系和激情愉悦的课堂氛围。引导学生从模仿学习逐步走向独立学习，同学之间相互交流合作，自由 分组、自学自练、表演自评、比赛等。学生的积极性、 主动性得到充分发挥， 并使每一个学生都有成功的心理体验。六、教学程序设计：共分为三个阶段设计热

15、身阶段（ 810）分钟，学练阶段（ 2630）分钟， 放松阶段（ 46）分钟。热身阶段：这里包括基本课堂常规、动感热身操（街舞律动）1、基本课堂常规略。教学语言引导，引入主题，对教学内容初步了解并产 生兴趣。2、教学的艺术不在于传授而在于激励、唤醒、鼓舞。 动感热身操（头、肩、胸、胯、身体波浪）让身体律动与音乐完美结合，从 而调动学生的兴趣与激情。学练阶段：教学过程是一种通过师生对话形成的互动过程， 只有教师和学生 的共同努力， 才能达到预期的效果， 从而使学生成为自我活动的主体。 我了解到 虽然爱美是女生的天性， 但一般来讲女生运动的积极性相对较差， 所以如何得到 学生的心理认同，提高运动的

16、兴趣就显得尤为重要。具体操作：1、营造氛围、创设情境教师展示一段激情动感啦啦操。2、参与活动，体验修正学习街舞啦啦操组合一的动作，自由固定分组，在 组长的带领下，同学之间互帮互练，相互借鉴与合作，通过反复实践，成员之间 的面对面练习， 小组共同练习， 分段练习， 连续练习等练习方法巩固提高动作质 量，力争动作达到自动化程度。此时教师综合采用示范、展示、口述、触摸等方 式分组给予引导、 启发和鼓励， 从而建立民主平等的师生关系和激情愉悦的课堂 氛围。3、表现自我、情感体验： 分组展示，创设学习情境，学生观赏，老师点评 （1）个别学生被动，应对策略：主动交流，引导鼓励 （2）个别学生动作没有达到自

17、动化程度，应对策略积极参与，反复实践。就这样在激情愉悦的课堂氛围中，学生既掌握了动作，又心情愉悦，身 体健康，从而达到了本课的技能目标和情感目标，那么这时候学生也累了， 就自然过渡到最后放松部分。放松部分： 瑜珈放松结束本课内容， 具体操作： 听音乐教师带领学生练习， 一边做一边放松，呼吸调整小结：总结本节课练习情况，表扬优点，指出不足，宣布下节课内容，提出更高要求，布置课后作业： 认真复习组合动作， 要求独立完成养成自觉锻炼身体 的好习惯，最后师生再见，以上就是教学程序部分。七、运动负荷预计：整堂课练习密度为 45%左右，练习强度中等偏上，全课平均心率 120 次左右 每分钟。八、场地器材舞蹈房一间、音响设备、镜子九、课后反思本节课在“健康第一”思想的指导下， 通过各种练习方法， 做到了学练有序， 达到了预设目标。 从课的实际效果看， 多数学生已经掌握了所学动作同时对街舞 啦啦操的热情让人欣慰。那么今后我将坚持不懈，继续努力。