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1、找春天学科语文课题找春天课型精读课时教学目标1 .学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱 中去的情趣。教学 重难 点1 .识记生字，感情朗读。2 .合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3 .体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。教学准备学生课前预习PPT等教学过程教学环节师生活动二次备课回顾 引入首学春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答， 躲躲藏藏C我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们 发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快 乐O出
2、示古诗早 春，老师范读或 由会读的同学朗 读，再说说早春的 特点。感知 交流互学1 .我们在哪里找到了春天？（学生试说：从小草、野花、 树木、解冻的小溪那里找到春天。我们用哪些方式找到的春天？（学生试说：通过看、听、 闻、触多种方式去找春天。）2 .检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能 读正确吗？出示：chong chu xun zhdo gu niang tu chu liu shu冲出寻找姑娘吐出柳树 dang qiu qian tdo hua xing hua荡秋千桃花杏花 过渡：让我们 先读读课文，看看文 中的小朋友在春天里 发现了什么。出示预 习提示：A.结
3、合图画，自 由读文，读通顺流利。B.读正确生字新 词。C.读好长句子， 读准节奏和停顿。同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一、二行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。 重点指导：“冲”是翘舌音，“寻”是前鼻音，“冲、荡、杏” 是后鼻音，读好轻声“姑娘”。出示：tud dido midn do hai xiu zhe ydn tan t6u du juan 脱掉棉袄害羞遮掩探头杜鹃 chu dao ji§ dong nen yd yin fu feng zheng触到解冻嫩芽音符风筝 指名读第三、四行词语自由练读，同位轮读，指名读。重 点指导：“遮、触”为翘舌音，“掩、鹃、嫩
4、”为前鼻音，“筝” 为后鼻音。轻声“风筝”等。3 .检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起 大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的 同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名朗读课文（3）自由读全文，争取读得正确流利。4 .指导书写生字。（1）用字格课件出示：冲寻姑娘吐柳荡桃杏 让学生仔细观察字形结构，指名说。（2）教师重点指导书写“柳、荡、桃”，（课件出示）“柳”左右结构，左窄右宽，右边是个“卯”。“荡”上下结构，第七笔是横折折折钩。“桃”字第八笔是竖弯钩，不是斜勾。（3）认真读贴，描一个写
5、一个。注意写字姿势，头正身 直足安。（4）展评学生的书写。精读感悟群学图文对照，读中感悟1 .学习第1、2自然段。师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什 么样的心情呢？（高兴的、急切的、激动的）请你也带着这样 的心情读一读第一、二自然段吧？自由读。指名读本段，读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读 才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情。2 .请大家自由读第3 7自然段，想一想，作者把春天想 象成什么了（一个害羞的小姑娘）。这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲戚藏的，不想让人们 发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪 找到她了？你知道吗？从书中找到有关的句子再读一读。（
6、学 生边画、边读。）（1）同桌合作轮 读课文，读得正确流 利地就给同桌竖起大 拇指，不正确的让他 多读几遍，我请读得 用心，听得专心的同 学展示。（注意读书姿 势：双手捧书，眼离 书本一尺）（2）指名朗读课 文（3）自由读全 文，争取读得正确流小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？ 指名分段读，让其他学生想想每个自然段，分别写了孩子们在 哪儿找到了春天？（学生读到一处，课件出示一处的画面。重 点借助课件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春 天的音符、春天的琴声。（三）合
7、作学习，探究新知出示学习提示：A.自由选择学习伙伴。B.自由朗读学习内容，找出你喜欢的句子，并说说你喜欢 的原因。C.与伙伴交流学习体会。D.有感情地朗读选择的内容。全班交流达成共识，相互评价。（师相机点拨，突破难 点。）学习第八自然段，孩子们找到了春天，他们多高兴呀！ 他们想告诉所有的人，我们一起读读最后一段吧！（激情齐 读最后一个自然段。）1 .朗读后填空：春天来了！我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她。她在（ ）上摇啊摇： 她在（）、（）嘴里叫，在（）、（）枝头笑2 .指导重读所填的词语，朗读感悟，体会春天就在身 边。利。拓展升华共学拓展课文，强化感受同学们，文中的小作
8、者从地下的小草，早开的一两朵野花， 树木吐出的点点绿芽，解冻的小溪中找到了春天，春天是这样 的美好，这样的充满生机，你还能从哪儿找到春天呢？说给大 家听听。（我们还可以从小朋友的衣着穿戴上找到春天，从南方 飞回来的燕子身上找到春天，从温暖的阳光、温柔的风身上 找到春天。）总结全文，升华 主题春天在哪里，春 天在哪里，春天就在 你们的眼睛里同 学们，让我们齐唱春 天在哪里这首歌来 结束这节课的学习 吧。前置研究设计一、找找说说，看看哪两个字组成词语。野芽树草桃枝柳花嫩二、照样子，填一填。遮掩遮遮掩掩 认真 躲藏 开心 三、写一两句赞美春天的句子。作业设计个性练习设计：春天来了，你找到春天了吗？说一说你眼中的春天吧。一、我会读：害羞遮掩 躲藏探望嫩芽音符触角 杜鹃解冻脱掉棉袄柳枝摇荡二、我能填：1 .春天来了！我们几个孩子，棉袄，家门，田野，去春天。春天像个,遮遮掩掩，躲躲藏减。我们地找啊，找啊。2 .小草从地下,那是春天的吧？板书设计1找春天 小草野花像树木的嫩芽 小溪春天的眉毛 春天的眼睛 春天的音符 春天的琴声