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1、多细胞生物体的组成说课稿各位老师大家好：今天我所说的多细胞生物体的组成是苏教版七年级上册第二单元第四章第二节的内容，下面我将从教材分析、学情分析、学习目标分析、教学方式方法、技术准备、教学流程设计等六个方面进行说课。一、教材分析本节内容包括器官、系统的概念以及绿色开花植物和人体的结构层次，它既是细胞和组织知识的深化和发展， 还将为学生学习生物体各种结构与功能， 生物与环境的关系打下基础。 因而本节内容与各章节关系密切。 在教学中十分重要， 起着承前启后的作用。对于今后学习生物学知识至关重要。二、学情分析我们的学生都来自农村，他们的语言表达能力较差，这节课的语言理解表达问题较多，对他们既是一个挑
2、战，又是一个提高的过程。通过前面的学习，学生对组织有一定的认识，但是对器官和系统没有认识，因此本节课重点从学生能够感受到的宏观结构入手，如植物的根、茎、叶、花、果实和种子；人体的消化系统等，而达到教学目的。三、学习目标分析结合新课程标准的目标要求和七年级学生的特点，我确定教学目标如下：1、描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。3、使学生学会正确的观察方法，培养学生的观察能力、分析问题的能力、与他人合作的能力、语言表达能力。4、通过观察、讨论、探究、交流与表达，让学生体验探究获取知识的快乐，体验与人合作的乐趣。教学重点：描述植物
3、体和人体的结构层次教学难点基于器官、系统两个概念比较抽象，学生理解有些难度，因此确定器官、系统为本节的一个难点； 由于人体的结构层次比植物体复杂，再加上人体的结构层次不能直接观察到， 因此这部分内容也是本节教学的难点。四、教学方式方法1、教法：A、这节内容理论性较强，比较抽象，所讲述的知识大多是微观的，知识难度较大， 因此，我用多媒体将抽象的知识形象化，将微观结构宏观化，以形象思维启迪学生的抽象思维，达到突破难点的目的。 采用现代化的教学手段， 从本节课的实际出发，从而增强直观效果。B、在教学中坚持以学生为主体地位，引导学生步步深入地分析，找出知识之间的联系。2、学法A、复习与回顾 -提出问题
4、 -确定学习目标 -活动与探究-交流与讨论 -练习与提高B、指导学生在学习中如何观察现象、分析现象、分析问题、总结规律。C、 通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力。五、技术准备本节课使用的软件，主要设备为： PPT 演示文稿；交互式触摸一体机六、教学过程分析本节课设计了六个教学环节：第一环节：复习回顾，引入课题；第二环节：目标展示，明确新知；第三环节：多细胞生物体的组成；第四环节：反馈练习；第五环节：课堂小结；第六环节：布置作业。教学设计具体如下：1、教师出示植物体的叶片，学生回忆植物体的叶片中都有那些组织？2、 出示西红柿果实的幻灯片，让小组讨论、交流西红柿果实中都包括那些组织 ?这些组织按怎样的次序排列？引出器官的概念。介绍绿色开花植物体的六大器官，得出绿色开花植物体的结构层次。3、 出示胃的幻灯片，学生回忆胃所包括的组织，介绍人体常见的一些器官。由食物的消化、营养的吸收引入系统的概念。介绍人体的八大系统，得出人体的结构层次。我的说课完毕，谢谢大家！