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1、学习必备欢迎下载大气压强教案设计沽河办中心中学辛连花【教学设计思想】1初中生的认识感性多于理性，学习的动力和热情大多来自他们的兴趣；而物理教学又以实验为基础，实验几乎始终伴随着整个教学过程，所以，实际教学中，在注重知识逻辑的同时，应重视学生的个人经验和心理特点，把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体验。2在教学中，按照“体验思考分析探究应用”的思路逐一展开，让学生通过实验，体验大气压的存在，讨论大气压的特点，应用大气压知识解决实际问题，以及探究测量大气压的方法。3在教学中，不仅要关注学生“知道什么”，更要关注学生“怎样才能知道”，所以，能动手做的实验就让
2、学生自己动手做，给学生亲近感和真实感，多媒体仅起到穿针引线的作用。【教学目标】1知识与技能：·知道大气有压强；·知道大气压数值的测量方法以及估测方法。2过程与方法：·体验大气压强的存在；·探究测量大气压强的方法；·联系实际，培养学生观察、思考和分析问题的能力，应用知识解决简单问题的能力。3情感态度价值观：·培养学生动手和积极探究的精神；·认识大气压的存在与变化对人类生活的影响。【教学用具】玻璃杯 1 个，玻璃管 1 根，烧杯 1 个，水槽 1 个，硬纸片 1 块，水适量，多媒体。【教学重点】1了解测量大气压的方法；学习必备欢
3、迎下载2知道大气压对人类生活的影响。【教学难点】1设计多种方法证明大气压的存在；2测量大气压大小的方法。【教学方法】自学与指导，实验与讨论相结合的综合启发式。【教学流程】1知识回顾：（ 1）、液体对容器底有压强，是因为液体向各个方向都有压强，是因为（ 2）、液体压强的特点：（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）2引入：大气压的学习3、怎样知道大气有压强？ 活动 1学生观察大屏幕的气压实验并思考问题。（ 1）模拟马德堡半球”实验：（ 2）教师演示“覆杯实验”：将玻璃杯装满水，用硬纸片盖紧倒过来或朝向各个方向，你又看到了什么？说明了什么问题？ 活动 2师生分析实验：（ 1）组织学生分组讨论：实验中观察到
4、的现象及其原因。（ 2）学生代表分别说明，不足部分由其他学生或教师补充。（ 3）教师小结：4怎样测量大气压？ 活动 3 学生阅读课本 39 页想想做做，并考虑几个问题？ 活动 4 学生分小组讨论，解决实验中遇到的问题。 活动 5 这个实验只能间接的估测大气压的大小，那么如何准确的测出大气压的值呢？学生分组实验进行探究：学习必备欢迎下载（ 1）先用玻璃杯装满水倒插入水槽中， 再慢慢往上提（杯口不离开水面， 下同），观察杯中水是否充满？接着分组换用细短玻璃管和长玻璃管，重复上述过程。（ 2）学生反馈实验，你观察到了什么现象？（ 3）学生讨论：为什么水总是充满的？怎样做才能使水不充满呢？经过讨论之后
5、，使学生认识到： 水充满的原因是由于大气压大于管中的水压，只有管内水压等于外界大气压时，把管子再加长的话，管内水面就不再上升充满整个管子了，这时它的上方成了真空。如何测量大气压？可以利用液体压强间接测量大气压。用水测量的缺点是什么？由于水的密度太小，要求玻璃管太长，所以，人们就选择了密度大的液体汞（水银），这就是著名的托里拆利实验。 活动 6学生阅读：托里拆利实验。思考（投影）：（ 1）开始时，汞为什么会下降？什么时候停止下降？（ 2）玻璃管内汞柱上方为什么是真空？（ 3）如何计算大气压的值？学生回答后，教师小结并强调： 1 个标准大气压的值P0汞 gh1atm 136× 103kg
6、/m3× 9 8N/kg ×076m 1013×105Pa（ 4）如果玻璃管上方开了一个口，会怎样？为什么？思考：想想议议：（ 1）、 1 标准大气压到底能托起多高的水柱呢？2（ 2）、屋顶的面积是45m（ 1）大气对屋顶的压力是多大？（ 2）这么大的压力为什么没有把屋顶压塌呢？（ 3） 3、为什么升气球升到一定高空会爆破？从而引入大气压的变化5、大气压的变化：学生阅读课本40、41 页了解影响大气压变化的因素，及大气压的测量： 气压计。6大气压与人类生活：从物理走向社会。学习必备欢迎下载 活动 8学生自学与教师演示：（配合投影）（ 1）学生阅读相关内容，高压锅与
7、宇航服。（ 2）思考：我们生活在大气层的底层，为什么没有感到难受或被压瘪呢？再得出结论。（ 3）补充：液体沸点与气压的关系。通过补充，让学生知道：液体液面上方的气压越大，液体的沸点就越高；气压越小，沸点越低。应用：高压锅。 说明：关注社会和生活，思考大气压怎样服务于人类，并形成对知识进行应用的意识 5本节小结。（投影）（ 1）大气有压强吗？它有什么特点？你可以做哪些实验来证明？你还可以列举哪些事例说明大气压的存在？（ 2）你会估测大气压吗？有哪些方法？说一说。（ 3）托里拆利实验中，应注意的哪些问题？一个标准大气压的值。（ 4）大气压有什么应用？6课堂检测。（投影）7、布置作业。（ 1）自我评价与作业。（ 2）设计实验： “滴水之恩，当涌泉相报”，利用大气压的知识设计一种水杯，只要滴入少量水，就可以涌出许多水来。