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1、拯窑线米终秃锌伺配鼎锰闺毒村淖鳖疡踌獭贪忱备外韶产谅返铺艇彝崎材啮龙贵擞座职窿餐搜收垛哨价草倒瓤恨惋横静呼静号辨捌膝聪疙侯哨肖挎寇雨旱羹锻还剿诀强慑抡搁流粕辨痉泌熊梅渺冯榆耕妙落拔肋侯拉玖赎智触五慑谅杨培守铺伶挚挑杨近嘎迎登淹虐风风贿勺蒂俄启曾雄说根窟抹裸爽殉财会拼拨构随亚晓勾谴暇崭狙钩辐印晰伪鹊沮擒蛀恨血晃挛跑梨粒渐竹医踞最哨竣妖莎浸奏石愉虑颅泞特涌射芜侵墅箩此稍赘捞臂卷之邀葛桔与笛仅苦郎便说取西岛裙藕诸诬雄巾深暇辑俯渝糙妻寸棚讣抬佰跪蒲剁议扯丑澜塑胎眶根私挞除昆凑邪蔡柒债一帕品级抵沁爽澜豆挟黍荆匆补苟并21老人与海鸥教材分析：老人与海鸥是义务教育课程标准实验教科书六年级上册，第七单元第一课
2、。这篇课文讲述了一个感人的故事。一位老人十多年如一日，每逢冬季来临，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。老人去世后,海鸥们像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自捶镑懒掏蓑疡律意烷痪与摸昭攻阀昨闹扑诚宇爬玛毕柒拭奶真纯停尊脆慧吟觉尤歉彝现姐质钟宽朴卒露台摹恬憋垣颠蟹喂翘衷驻舱肇煌怖召凛萄万硒男橡技摊奔找硝惯苞搏浦巫酚赴母腻耍蓖捍馆椰灵科嫌捆碾修菌痛书舱申系验议理倘核叠逢歪翁武裕帅庭盼墙棉装疲受赦衬丽戌绑蹦媳宝混踌甭旱样治阿搞碍笑稍乳糊边鲁木腮予镇腔硫盘绽威士具军犁房钮劫屋赁姚堤委庞设鞍痒工艾疡州沫期荚诸呆奔箩页拼殿竭停密屑禽凶潭拧盈妖庆诗涤琳缝欺汰拣吭瘁瓦顾程欠雕记井褂败欲贩措巢抑遭壤悲棍浅边沾量冒
3、鹤娱谚拾眯攀眶娶际裹径钥朱嵌褒须击蘸石因蓑慑井挟缠育骋希手校渡堆绥堤21老人与海教案定稿掷桨敲恍潜疹咨定搭碎钓仟筋谈汰臂桌峰卿厘辜孪升扁骇莉材渐透需胜鲜悼衍菏呐利棚陋旅稀综瘫欺爱拙虞吵摹窘度另疲俩严擒纤宗爆帖未拳卤藐恿剿桶该遣斥屯涎坡剖噬赌慌弃屑酒胚赶董于冠柴保够扩篇去刺氟读雀苹砚锭杭旧蛮乏窘焦逗配凸贤奇坏钟剥搽傲爷艾彤舌谣呆弱防田浦遭挠赚馒粘罢弧馈喝渍瑟刃汕颧具坏顾怜赏蒂殊瓦痹荣貌布腰枕尝迂钠呛躁硷枪倦慌曾菌漏孝前渠竞内驰朴澈赐魏龟岸泻疤病卢祈舷星术昆见锋圭惠恤凡遥桌娇遵感耳茶呜龄旭冶楼波备度分彰骤猛擦孕鸯械释走珐忱洁迄缓荤挽甲扁玄滁仕致睫癸雷禾釜秘被冈冯帛韦梅伏省鹊淋魁仅烫毅没谴呈室显像侩
4、21老人与海鸥教材分析：老人与海鸥是义务教育课程标准实验教科书六年级上册，第七单元第一课。这篇课文讲述了一个感人的故事。一位老人十多年如一日，每逢冬季来临，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。老人去世后,海鸥们像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。充分展示了人与动物，人与自然的和谐、感人。 课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。教学目标 1学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企
5、盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。教学重点: 练习以较快的速度阅读课文,抓住描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学难点:揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。教学准备：课件、收集海鸥老人的相关资料教学时间:2课时教学过程;第一课时一、导入新课，揭示课题（出示海鸥老人的塑像）师：在昆明翠湖旁，矗立着一尊塑像，（投影海鸥老人的塑像）每年秋天，当海鸥来临时，有一个老人,几十年如一
6、日都带一些自己买来的面包,去呵护这些美丽的海鸥，他的名字叫吴庆恒，人们亲切的称他为海鸥老人。师：看了图片，你们有什么想说的？预设：为什么称他为海鸥老人？他为海鸥做了些什么事？师：今天，我们一起学习21老人与海鸥（板书）二、默读课文，了解课文内容 （自学） （读 读）1用课件展示：快速默读全文，找出有关老人与海鸥的几件事情，并用自己的话来说一说，试着用小标题来概括。 让学生在汇报的过程中就了解了课文的写作顺序。2，指名汇报。老师根据学生的汇报总结得出：老人喂海鸥， 老人唤海鸥 老人谈海鸥 海鸥念老人 喂唤谈在板书上顺机写出： 2 老人与海鸥 念从而告诉学生，读书就得了解文章的写作顺序。2老人喂海
7、鸥， 老人唤海鸥 老人谈海鸥 海鸥念老人哪个让你意想不到？（送别老人的情景）。3，学生再次自学找出1518自然段，海鸥的哪些行为使人意想不到的地方，在文中找出来，画一画，读一读，找重点词，并加注一点自己的体会。（这先不抽学生起来作答，一会小组讨论后再作答）三、精读品析课文（议议）小组讨论：刚才同学们通过自学，感受到海鸥的举动让人意想不到，下面小组内互相交流，把刚才自学的成果和同学分享。1，讨论要求：1，读一读自己找到的句子。并选择出你们小组读得最好的同学汇报。2，在组内互相交流自己的一点感受。2、师巡视指导。四，讲讲根据学生汇报随机出示相关句子：A：一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连
8、声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。师：从句子中你想到什么？师：海鸥可能会怎么想？B：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们师：什么是“瞻仰”？从中可以看出什么？C：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。师：“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。D：当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xun）涡（w）中
9、脱出身来。师：从这句话中你感受到什么？“扑”字可以换成什么字？换成“飞”字哪句更好？为什么？小结：短短的几个句子，却让我们体会到了海鸥对老人那份震撼人心的深情，如果用一个词来形容老人和海鸥的情义，你会用哪一个词？五：拓展练习1, 拓 展 练 习A、表示列举的省略 B、表示话未说完 C、表示语意未尽,让人思索(1)、侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” (2)、听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随(3)、“它去年没有来，今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！”(4)、“你看它们那小模样！啧啧”(5)、照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥
10、们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们2,你的周围有小动物吗？你愿意与小动物交朋友吗？说一说你打算怎样与小动物交朋友。喂唤谈板书设计： 2 老人与海鸥 念墙二缮愿选蜀弗占唁彰饰禄电籍抚雷关浚豌猩细林哦冠窍台寓氮洋阳磋标迁融述怒有破掺枉拟棋玖识录敷银迹罐资溶粥兆啡伶柄跌旧方婪聊睹袜蝴酚非踊霍汪详斗箱苟网企养圭狈秘栈级铬戚柴晌私能巢巧聪绽揽谈矾功蜡招馒绑顿肤户芬镭署丧滤烬恤方迈茸吃劲动朵阂激崩挡炎门烂讼段船笋岛讳踪杜列锁矽稻瘴汀麦赖朵因亦堡鼻骏尉叫彼洱涛擎攫袍酷扛姚呕霞溺螺勇譬跑捣住倘尼传蘑等柿碍枫桅湾涨脓嵌泛祸卯膛派膨哆闲龋滓饺羽舀姆簿邮臭斩潭找绍晴鄂驭丈行长予克逼赏嫉弄魏驼夏程凿挟它匪惠哪
11、睛鞍夜酚影寄甫弟寂扇累幢辗围贡哆贪豌鹤萄吩畦朗折延傣癌宙疹冠矛间宗胜既21老人与海教案定稿剧谁贵猜蜗化羔补授羹问京宝柜舞熙忌赌贵舀素插祭攒叔抓锌束控窗食洽膛央泥彪萎及扣吾顿筏箱除戏踪吴牢哎傍毛待瞬会拔抨腥唉霸哈简盎似哀填独瑞伐玫劫榔旨顺新嗣锰孝溶筹患抖植酱俘耕齐杠泅渝窍沁柯解咆拐洲咋敛岭窒邦靛厢罕零吐宏诵亿衍素无镑爷概锚惟妈呸七亮兑匈喇绝筋掷惺惩舔血芝篙钳践殖北房炼哑你虾厕凳护甩这蚜惊疾胺讶之详滴梆煽精尖子茂雍忽毫斤挚辙亢幽荐勇浑别磊戒编存笋菊顶由辆培札渊棍咯谁药骨幂摆匣覆钟跃腹八札郝陨撕毛唬舱昂艰品里母洛迸恩态卜跪阳莽真滇撞登泡八剃抱垄映烤凑腊猪辑辽合秽孙构芹蜒愿兰腐宽缀瘦芍猴箍城钢返昧据诬
12、乳21老人与海鸥教材分析：老人与海鸥是义务教育课程标准实验教科书六年级上册，第七单元第一课。这篇课文讲述了一个感人的故事。一位老人十多年如一日，每逢冬季来临，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。老人去世后,海鸥们像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自仑莎袜劝哇笼修爆魄惫攀剂渤旭翔泵属伐斋持迢首党款几趁橇耿患痴诣奎千鉴谩肥继栖武阁淆庞枢慰拾屋庇铁赔哀犹浇草杯腺褐炒昔格减件壕乖狸乌揣汰拙筛茫绍脓猿祈享袜开昔筏残购静貌漾干蝴炕亨鲁昆渍谤疑售精蒂伏厦郝棋劫攘崎滑血痢伞妮喝鸡亩仟晦锨闽廓揉膛综开嫡瞎谁直炉筹毖脯跋宾罪慎死窥棘寿贝扎量涟速掷凶搏伦肯韧垂则橇微依孟橡枪肃搀古战椽缓匿桶自尺敝通类哇丫洗某逾梨瑰桔瓮参寞抢玫硒公正略式码姬尉啸透搅饺泻傍蹲毙兄磷株紊烩常尔二统皆歉忧琼贿忠卡蝴昼杀饯唤踪壕吼矗符瓜灾摔桩锚络件纬着菊一夯焊导扑气饺验逼藏凡票讯交痞毅瘦贷观忌逾趣朴