对外汉语口语课教案(转引).docx

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1、学习必备欢迎下载对外汉语口语课教案(转引)第一课来,认识一下儿教学目的:扩展自我介绍的表达,学会介绍他人的表达。教学时间:共 4 学时教学对象:中级学生12 人左右教学流程:A.第一个教学循环1、教师口述对话第一部分 (开头“好说,好说” ) ,同时把对话中的关键词语写在黑板上,以帮助学生熟悉和记忆。操作:口述对话即为成段表达, 提前作为输入提供给学生, 使学生在没有预习的情况下对课文大意有所了解。关键词语:敲打算进修感兴趣得(di)刚恐怕打扰了好说见面熟2、教师和学生就课文内容对话,使学生熟悉课文,记忆课文。3、就课文中的词语进行讲解。4、学生进行成对会话练习,并要求学生尽量将课文内容记住,

2、教师巡视指导,解决学生的疑难,并适时进行纠音。5、当学生练习熟练后,请每对学生进行对话操练,要求操练时尽量脱离书本。6、教师纠正学生普遍存在的问题,包括语音,语调,语气和影响理解的语法方面的错误。7、利用练习三进行操练。8、教师口述对话第二部分 (“好说,好说”文末 ) ,同时把对话中的关键词语写在黑板上,以帮助学生熟悉和记忆。关键词语:大吃一惊没想到交朋友招呼和一样和差不多挺的见面熟拿开心9、按相同步骤处理课文第二部分。学习必备欢迎下载10、布置练习:请学生复习今天所学内容,课后完成练习一、二 (可建议学生组成学习小组共同完成 )。B.第二个教学循环1、教师总结上次课的内容,请学生复述课文内

3、容。2、教师和学生利用课文所学内容进行“自我介绍”操练。操作:课前在黑板上写好相应的问题,给出表达框架“我的名字是我叫我是”“(我)是人我来自” “(我)学习汉语已经了”“(我)喜欢我的爱好是”教师自我介绍完毕后,向学生提问。请学生由左到右依次进行自我介绍, 要求学生的表达至少要囊括上面所有问题,并鼓励学生发挥。然后将学生的名字和简单情况记录下来。3、将事先准备好的写有学生姓名和简单情况的字条随机发给学生,请学生用课文所学语句及在 “自我介绍” 环节中所听到的信息介绍自己手中字条上的同学。4、布置学生复习主要交际点:介绍和自我介绍1、初次见面打招呼: (1)您贵姓? (免贵姓李 ); (2)您

4、是从美国来的先生女士小姐吧? (是啊,请问您是 )(3)你好。2、第三方介绍: (1)我来介绍一下,这位是 (2)来,认识一下儿,这是(3)你们还没见过面吧,(4)这就是我跟你提起过的3、正式场合的介绍: (1)女士们,先生们,首先,请允许我把出席这次的来宾介绍给大家。 (2)各位老师,各位同学,我把出席这次的领导向大家介绍一下儿。 (3)我们荣幸地请到了几位著名的来跟大家见面,我来给大家介绍介绍。学习必备欢迎下载4、无人介绍时提出要求 (一般用于朋友之间 ):(1)我很想认识, 你能把我介绍给他吗? (2)这位姑娘是谁啊?怎么也不给我们介绍介绍? (3)我还没见过你的呢,什么时候给我们介绍介

5、绍【原课文】第一课来,认识一下儿玛丽是中国一所大学新来的留学生, 她的好朋友大卫也在这所大学学习。 这天,她到大卫的宿舍去找他玛丽: (敲门 )田中:谁呀?玛丽:请问,大卫同学是在这儿住吗?田中:是啊,可他现在不在,出去了。你是玛丽:我叫玛丽,是他的朋友,刚从美国来。田中:进来坐会儿吧,他马上就回来。玛丽:打扰了。 (进屋 )田中:请坐。我姓田中,日本人,是大卫的同屋。我是前年九月来这所大学的,现在是历史系二年级的学生。玛丽:我也打算在历史系进修。我对中国历史很感兴趣。田中:那咱们以后就是同学啦!玛丽:我的汉语还不行,今年恐怕入不了系。以后还得请你多多帮助。田中:好说,好说。(大卫和他的中国朋

6、友王峰进来)玛丽:大卫!还认识我吗?大卫:玛丽!是你呀!好久不见了!什么时候来的?怎么也不告诉我一声儿?玛丽:我想让你大吃一惊。怎么样?没想到我们会在这儿见面吧?学习必备欢迎下载大卫:是啊!(招呼王峰和田中 )来,认识一下儿, 这是我大学时的朋友玛丽,(对玛丽 )这是我的中国朋友王峰。玛丽、王峰:你好!大卫: (指着田中 )这是玛丽:他是你的同屋,叫田中,是日本人,历史系的留学生。大卫: (吃惊地 )你怎么知道?玛丽:我们是刚认识的。大卫:你还是和以前一样,跟谁都“见面熟” ,和我这位中国朋友差不多,是吧,王峰?王峰:(对玛丽 )我这个人是挺爱交朋友的, 以后有什么要帮忙的, 找我好了。大卫:对,以后你有什么事就问他,他什么都知道。王峰: (轻声对大卫 )可我不知道你还有这么漂亮的女朋友。大卫:别拿我开心了!(中级汉语口语北京大学出版社)

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