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1、欲速则不达教学设计 东塔学校 赵芳一、 教学目标：1、 学会本课的新字、生词，并能正确书写。2、 正确、流利、有感情的朗读课文。3、 通过学习感悟文章所蕴含的启示。二、 教学重难点：1、 理解课文的主要内容，理清文章层次。2、 懂得事情越紧急，就越不能性急图快的道理。三、 教学课时：一课时四、 教具准备：幻灯片五、 教学过程：（一）、引课：直接进入课题。板书：“欲速则不达”并理解课题。（二）、出示学习目标：1、认字5个，写字4个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文主要内容，明白其中的道理。（三）、比认字词（第一次先学后教）自学指导一：自由读文，读准字音，读通句子。 注意语速、节奏。
2、（3分钟后比一比谁读的准确）当堂检测一：（1.我的收获多我会读！）湖滨 宴婴 韩国 中枢 欲望 恐怕 徒步 驾驭 驿使 索性 危在旦夕 心急如焚2、一锤定音。（给下列蓝色字选择正确读音）（2分钟） 驾驭（y y） 驿使（y y） 宴婴（yn yn） 东海之滨（ bn bn） 3、我会写！（1）、认读田字格中的字并组词。（2）、观察田字格中的生字，哪个字比较难写或容易写错，请你提醒一下大家。（3）、在写字书上描一遍，再写一个，（2分钟后比一比谁写得既正确又规范！）（四）、比读课文（第二次先学后教）自学指导二：把生字带回课文中，自由朗读课文。（3分钟后比谁的字音读得准确，句子读得流利。）当堂展示：
3、我能正确、流利、有节奏地朗读课文！（五）、比感知（第三次先学后教）自学指导三：1、默读课文，想一想课文主要讲了什么内容？（相信你在3分钟后一定能完成！）17DIC产生的贫血属于（六）、比理解（第四次先学后教）自学指导四： 小声读课文，想一想： 1、2、 3）编制系统分析报告。即对上述调查和分析的结果采用图表描述的逻辑模型进行适当的文字说明，这是系统分析阶段的主要成果。景公为什么“急”？你从哪些词句中看出他很急？ （3分钟）3、 景公“火速回去”需要哪些条件？4、5、 22关于DIC的治疗，下列哪一项治疗原则是正确的？这么好的条件，景公为什么要舍弃呢？（七）、启示：读了这个故事，你从中明白了什么道理？C大面积烧伤（八）、古文欣赏（九）、回顾目标：应确认的递延所得税资产余额=76.96（万元）1、认字5个，写字4个。 C.生产信息系统D.专家系统2、正确、流利、有感情地朗读课文。 A.DFD图B. 系统说明书C.流程图D.详细调查报告3、了解课文主要内容，明白其中的道理。 A.1个表 B.2个表 C.3个表 D.4个表甲公司202年度实现账面净利润20 000万元，按照净利润的10计提法定盈余公积。本题不考虑所得税及其他因素。12DIC患者典型的病理变化是微血栓形成，但其最初的临床表现常为出血。( )