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1、一分钟公开课教学设计一分钟教学设计1、认识9个生字会写8个字2、正确、流利、有感情地朗读课文3、知道时间的宝贵，懂得 珍惜时间一、游戏导入，感知“一分钟”1、师：同学们知道一天有几个小时吗？ 一个小时有几分钟呢？那你知道一 天有多少分钟吗？你觉得一分钟久不久？2、设疑：我们每天都有这么多分钟可以使用，那么一分钟到底有多久呢？现 在我们一起来做一个小游戏全体起立，像警察叔叔一样站得直直的，不许发出任何声音，一丁点也不许动现在闭上眼睛， 让我们一起来感受一下一分钟有多久时间到，谁来说说，刚 刚这一分钟你觉得久不久？预设生：久3、师：好奇怪，一分钟看起来很短，有时却又很长让我们一起来看看一分钟能 做
2、多少事二、谈话揭题，书写指导1、师：一分钟的确很短， 一眨眼就过去了，但刚才的一分钟，使我们深深体会到一分 钟也可以做很多事情今天， 我们来学习鲁兵叔叔写的一个很 有意思的故事2、读课题3、认识并书写“钟”：“钟”是生字，谁来读一读？读得再标准一点这个字你会怎样记？ 我们不仅要记住它，还要写好它看看“我会写”中的“钟”，你们发现书写时要注意什么？师范写，生手书空生书 写，师指导三、初读课文，愉快识字1、师：这短短一分钟，能做的事真不少想要好好掌握它可不容易，今天我们要认识一位小朋友一一元元他就是因为一分钟而上学迟到了20分钟这是怎么回事呢？让我们一起来看看吧！2、师：请同学们自由读课文，要求读
3、准字音，读通句子并标出自然段序号3、师：课文中的生字你们都认识了吗？闹钟丁零零哈欠迟 到叹气决定后悔指名读， 指导读好“钟、迟”的翘舌音，“零” 的后鼻音男女生赛读、齐读认读词语，特别指导朗读“丁零 零”、“哈欠”，注意轻声4、师：这些生字宝宝，你有什么好 办法记住它们？ a.熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟 b. 熟字换偏旁识字：快一决、海一悔c.组词识记四、再读课文， 感知大意学生分自然段朗读课文，想一想：听了课文，你知 道了什么?（学生自由谈）五、首尾对比，朗读感悟1、元元 只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的 句子里听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？1）指名
4、读2）师：读了这一段，你知道了些什么？3）师：在这里元元认为一分钟重要吗？你觉得他当时的心情怎样？谁 能把元元当时的心情读出来？ 2、齐读第一小节3、再多睡 一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧，可当元元到了学校，已 经上课了，说说你看到了什么？观察书上24页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心情理解“后悔”的意思后 悔：后悔是说明自己对以前做过的事或说过的话自责和愧疚 看着图，你能读出元元当时的心情吗？4、元元是直到进了教室才开始后悔的吗？课文当中哪句话让你觉得元元一直 在后悔？出示：1）他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了”2）他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了”师：元元说 的这同样的两
5、句话中，哪个词最能让人感觉到元元心里的后 悔？谁来读读这两句话的语气？谁也能用“要是”造一个句 子？师：”要是”这个词，让人有许多期望可过去的时间回 不来，元元满满的后悔都是因为那小看一分钟的念头3）元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟， 不会迟到的六、巩固识字，字谜写字1、师：唉，元元由于多睡了一分钟，迟到了20分钟，耽误了学习，最后他后悔 极了看来，一分钟还真不可轻视它呀！让我们用一分钟，比 比谁找到的生字宝宝最多这些字宝宝你喜欢哪一个？给它 组个词学生反馈：金字旁 +中=钟；口字旁+合、又、欠、门= 哈、叹、吹、问；门字框+市=闹；走之儿+尺、井=迟、进2、 老师，让小朋
6、友猜几个字谜：大门里边是市场一一闹慢走了 一尺一一迟生书写，师指导课时：第一课时一分钟是二 年级上册第二单元中的一篇课文课文以小学生喜爱的故事 形式出现，内容较为通俗本篇课文与学生生活联系密切，教 学中应引导学生联系自己的生活实际理解课文内容，从中受到教育和影响由于二年级的学生小，时间观念不强，对于如 何珍惜时间缺乏感性认识本文正是一篇十分优秀的文章教 学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会 元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个 学生都能对自己严格要求，珍惜时间1、语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性而要二年级小学生 达到这个理想目标，还不太可能，因
7、此教师的有效引导显得 更加重要2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生 情感体验3、使朗读成为学生学习探究的重要手段让学生在 自主的气氛中学习，自主地读、说，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟” 1、有主动识字的愿望， 会认“钟、零”等 9个字，会写“叹、迟”等 8个字2、正 确、流利、有感情地朗读课文感受轻声、停顿给朗读带来的 美感3、用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情， 感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间1、识字与朗读2、感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间教学过程：一、谈话导入，激 发兴趣师：小朋友们，今天早上，我和你们的数学老师吵架 了！是这样的，我做了一道数学题
8、，可是你们的数学老师说 我做得不对，于是我们就吵起来了现在我想请小朋友们帮我 看一下，究竟是我对，还是你们的汪老师对我的这道数学题 对不对呀？师：啊？为什么不对？谁能说说师：大家都认为 朱老师的这道算式是错的，不过我相信学了今天这篇课文， 会有很多小朋友认同朱老师的说法的！二、初读课文，整体 感知1、生读课题，师板书，重点讲解“钟”字的写法2、生初读课文3、好了，现在，认为1等于20的小朋友请举手 那现在谁能告诉大家，这里的“ 1”指的是什么？ 20指的是 什么？ 4、师在“一分钟”上面板书“多睡”，引导学生在“ 20分钟”上写“迟到”，重点讲解“迟”字的写法三、研读课 文，品味语言精读第一自
9、然段1、早晨闹钟响时，元元是怎么做的？自由朗读 2、学生演示打哈欠，理解意思 3、重点 研读“再睡一分钟，就一分钟”，感受元元没睡够，体会元 元的不在乎过渡：可是，事情真的像元元想的那样吗？他发 生了什么事？精读第五、 第六自然段1、出示图片：红着脸， 低着头的元元说说元元此刻的心理2、学生扮演元元迟到的场景，体会元元的尴尬过渡：元元明明只多睡了一分钟怎么 会迟到20分钟？再读课文，看看他把时间丢在哪儿了？精 读第二自然段1、带着自己的理解读第二自然段指导学生重 点读“他叹了口气说：要是早一分钟就好了 ”体会元元后 悔的心情2、开火车读“很快地”过渡：错过了绿灯，元元 还会遇到什么状况呢？精读
10、第三自然段1、生齐读第三自然段“又叹了口气”，读出了什么2、其实一个红绿灯交替少数 是一分钟，大多数都是半分钟可是为什么半分钟元元却觉得 好一会呢？ 3出示图片：元元看到公交车就像看到了救命稻 草，他是怎么跑？怎么喊的4、即便再怎么追赶，汽车还是开走了，此刻元元心情怎样？读出他的心情过渡：没赶上公 共汽车，元元会怎么做呢？精读第四自然段1、体会“他等啊等，一直不见汽车的影子”这句话里元元焦急的心情2、学生扮演背书包走路的元元，体会元元步行的辛苦3、元元 最终明白了什么？四、 总结拓展，联系生活1、多睡一分钟， 带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬， 是
11、深深的后悔和宝贵的教训 2、 在生活中你有没有和元元类似的经历？说一说五、布置作业续编故事元元的明天，说一说六、板书设计多睡迟到1分钟=20分钟一分钟是人教版小学二年级语文上册第二 单元中的一篇课文课文主要讲小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事通过这篇课文的的学习，使学生能够懂的时间的宝贵，养成今日事今日毕的好习惯就本节课，我是从 以下几个方面入手进行教学的：首先，激趣导入通过谈话， 让学生产生疑问，带着疑问进入课文，形成初步的感受其次， 读课文一分钟课文后的“读一读”提出的要求是“朗读 课文”这个提示点明了通过朗读理解课文内容，感悟时间的 重要，体会时间的宝贵为此，教学中我以“元元把时
12、间浪费 在哪了”为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站 的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地 想象元元当时的心情，语言再次，结合学生的表演，入情入 境，体会元元的焦急、悔恨最后，巩固与拓展让学生说说： 在生活中你有没有和元元类似的经历？引导学生结合课文、 联系生活实际体会时间的宝贵并把“续编故事元元的明 天”作为课后作业进一步巩固本课内容整节课下来，我特 别感谢二班的汪美玲老师，在上这节公开课之前，我曾借她 的班级试上，是她帮我听课，给了我许多很好的提议，真心感谢她但是由于自己以前一直教的是初中英语， 缺乏上小学 语文的经验，本来很完整的教学流程，结果漏洞百出，留下 了很
13、多遗憾特别是引导学生的有感情朗读中， 本来自己准备 得很充分，但实际教学中仍没有将学生的情感完全激发起 来，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不是很好， 学生不够投入，显得有点乏味所以这堂课的效果远远没有我 想象的那么完美通过本次公开课，让我更加清醒的认识到了自己的不足，也让我确定了以后要努力的方向：多听课，多 向老教师请教，精心设计好每一堂课，用心教育，让自己尽 快成长起来一分钟第一课时教学设计厦门市乐安小学朱 俊珊1、认识9个生字会写8个字2、正确、流利、有感情 地朗读课文3、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间一、揭示课 题，感知人物1.师：这节课，老师和大家一起学习一篇新的 课文，一起读一
14、分钟师：钟是一个生字，夸张地拼读一 遍请个别孩子读2.师：将生字卡片贴在课题旁边：钟” 这个 生字你不仅要读好它，还要写好它看看田字格中的“钟”，你们发现书写时要注意什么？师范写，生书空3.师：从课题我们知道“钟”跟时间有关系，那么你还能用“钟”组哪些 词语？时钟、钟表、闹钟 4.师：预习了课文，你认识了哪位 小朋友呀？生：元元师：叫得多么亲切啊！后面这个元要读 轻声，再叫一遍生：元元师：女同学叫一遍生：元元师：男 同学叫一遍生：元元师：元字怎么写呢？请看老师写上面是一个“二”，第一画短一点，第二画长一点，靠近横中线下 面是一个“儿”，先写撇，再写竖弯钩，要舒展一些好，谁 来说一说，你是怎么记
15、住这个字的？师：好的，我们再叫一 叫这位同学的名字生：元元二、初读课文，愉快识字1、师:今天我们要认识一位小朋友一一元元他因为一分钟而上学 迟到了 20分钟这是怎么回事呢？让我们一起从课文中寻找 吧！ 2、师：请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句 子并尝试着概括文章的主要内容3.填空题：元元因为多睡了，在十字路口遇到，没赶上元元决定，结果了20分钟，他感到非常指名说，齐读 3、师：大家读书的声音真响亮课 文中的生字你们都认识了吗？闹钟丁零零哈欠迟到叹气决 定后悔指名读，指导读好“钟、迟”的翘舌音，“零”的后鼻音男女生赛读、齐读认读词语，特别指导朗读“丁零零”、“哈欠”，注意轻声4、师：这些
16、生字宝宝，你有什么好办法 记住它们？ a.熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟b.熟字换偏旁识字：快一决、海一悔c.组词识记5.卡片开火车读生字三、首尾对比，朗读感悟1、师：同学们，你们认为一 分钟是长还是短通过课外搜集的资料跟大家分享你的观 点？生：我认为一分钟很长因为 2.师总结：原来一分钟可以 做这么多事情看来大家都很看重时间，都非常地珍惜一分钟那文中的元元一开始也是跟你们一样，认为一分钟很重要 吗？自由读一读第一自然段， 用横线把元元的想法画下来 3.师：听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元怎么想呢？1）指名读2）师：读了这句话，你知道了些什么？3）师：在这里元元认为一分钟重要吗？你觉
17、得他当时的心情怎 样？谁能把元元当时的心情读出来？指名读，小组读，全班 读4.再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧， 可当元元到 了学校，已经上课了，说说你看到了什么？观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心情理解“后悔”的意思后悔：后悔是说明自己对以前做过的事或说过的话自 责和愧疚看着图，你能读出元元当时的心情吗？4.元元是直到进了教室才开始后悔的吗？课文当中哪些句子让你觉得 元元一直在后悔？请用波浪线画下来出示：1）他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了”2）他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了”师：元元说的这同样的两句话中，哪个词 最能让人感觉到元元心里的后悔？谁来读读这两
18、句话的语 气？谁也能用“要是”造一个句子？师：“要是”这个词，让人有许多期望可过去的时间回不来，元元满满的后悔都是因为那小看一分钟的念头 3）元元打了哈欠，翻了个身，心 想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的5.这篇课文很有 意思，老师也非常喜欢，所以我把课文改成了一首三字经我 们来读一读吧！脸儿红了丁零零，闹钟响打哈欠，继续睡一 分钟，元元起红灯亮，汽车开叹啥气，迟到了很后悔，脸儿 红四、巩固识字，字谜写字 1、师：唉，元元由于多睡了一 分钟，迟到了20分钟，耽误了学习，最后他后悔极了看来， 一分钟还真不可轻视它呀！让我们用一分钟，比比谁找到的 生字宝宝最多这些字宝宝你喜欢哪一个？给它组个词学生 反馈：金字旁+中=钟；口字旁+合、又、欠、门=哈、叹、吹、 问；门字框+市=闹；走之儿+尺、井=迟、进2、老师，让小 朋友猜几个字谜：大门里边是市场一一闹慢走了一尺一一迟 师范写，生手书空生书写，师指导