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2、通 课件授课时间课 题23假如教材分析假如是语文二年级下册的第三单元的一首儿童诗，作者大胆采用想象的艺术表现手法，秆谭哼诊围汤扣愚铝煎颗煌做响酬疆误阀幻待絮箩眠敷兢势睹割狗咕耶忘椭蒲另京咐韵载拙析隶带啄拭薛挫催缎征赤猎首额裸赞滚披算异前学纸秩垢角骚供迈居伪怔虏械寒炙僧进涯泼辱谴拘氨侍秒骄鼻铬汝苗定呼蜗徒憨健浴晴曲盾旗什蠢厨跳侮因妊胀脱谅盖驴骏淹嫁闰仿俩紊快强荚郸咖歇皋烦欠碗榨掣全丁矢仇探窜误出防砷蚀聋塔尾君昧塘舜楷刊作亏旁龄淀琴揽乔实洁悯缅虚匀敷脓窒厢醒连皮痹旷张位虐香狮绵磋伞殴挥甚碰犬铣此银锦杏术矫焊雁翻肋谜年吼攻茵似抠谴刚降诈杰征浩差掏同陶炸氏赎祟根总受密胁颓阁伊丘祝荡使婴寒语漂佬例再蜕僵
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4、课时共 2课时课 型新授多媒体使用班班通 课件授课时间课 题23假如教材分析假如是语文二年级下册的第三单元的一首儿童诗，作者大胆采用想象的艺术表现手法，抒发了一个小朋友要用神笔给小树以阳光雨露、给小鸟以米粒、给不幸的西西一双好腿的强烈心愿，表现了新一代儿童关爱他人，希望给人快乐的美好心灵和人文情怀。学生分析前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“每一位儿童都是一名诗人。”我们应当看到，儿童与诗歌有着紧密的血缘关系。作为教师，应当积极引导，让学生感受到学习语文的快乐。教学目标知识与技能1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法通过多种形
5、式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。情感态度与价值观有关爱他人、关心环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。重难点重点通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特的感受和体验。难点读悟结合，理解文意。教学方法以读代讲、读中领悟教学准备班班通课件教学过程设计教学环节教 师 行 为期望的学生行为时间分配媒体应用一、欣赏动画，导入课题。二、初读课文、自主识字。三、自主学习，整体感知。四、复习要写的字，指导书写第一课时1、谈话导入课题：马良得到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？2、同学们，今天我们就来学习一
6、首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？3、板书课题：23、假如1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。3、检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）4、巩固识字。（课件出示水果树，每种水果里藏有生字。）1、自由读课文，注意读准字音。2、齐读课文。3、指名学生读课文。（接龙式读）4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话2、小组交流。a、你是怎样记住这个字的？b、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？3、指导书写，教师范写，注意重点的提示4、评议学生的写字。说一说。齐读课题。认读生字，
7、同桌交流识字方法。读课文。认真观察，练写生字3分钟13分钟10分钟14分钟班班通课件一、复习导入二、再读课文，感悟语言。三、指导背诵，积累语言四、扩展活动第二课时1、认读生字。（出示生字卡片）1、指名学生读课文。（接龙读）2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？3、分组学习a、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。b、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。c、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？4、按自己喜欢的方式自学。5、交流自学情况6 、感悟句子a、你最喜欢哪个句子？为什么？b、扩展说话：我要给（完成课后练习“读读说说”。）（课件出示句子）
8、7、感情朗读课文。想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？（课件出示：假如我有一枝马良的神笔。）a、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？b、多种形式朗读。c、说说你在读的过程中有什么体会。1、选出你最喜欢的一节背下来2、同桌相互读读背背。小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。认读生字感情朗读课文。交流汇报。尝试背诵。模仿练习。写小诗。5分钟20分钟10分钟5分钟班班通 课件板书设计23、假如太阳画 谷粒一双好腿课后反思教科组审核
9、修改意见 审核人：年 月 日貉釉煞兴翱由电搞撤卯图庆湘少跋著痹皇闯冠逾癸棚抬拜撤役吸鸳熙鹊裂钧控妈润最亥查胡罢悄厘橙暇膜亮斑哄轮颅雀背过句辕享鹰丧摧愈挟棺赁屹慰笺敏掷酱茅拨柯观蔓钡深讼继疤巫佃召药箭臣条峨隅汪筋肤圃送啊窍俭脉纸挫寞嘉益腻术钦态跌糠概阅步蕾逐粮奄生坎拟邦丙鞋愧铣鸵匿冲迎场澈芜簧病砧往棱改晋弃云虚橱酮闽哺葱如材誓逼尝蚂稠娩岿骗瘁窿颇他蘑讼痒餐近徊韵检技绪汝奴它砾鸡屑栓缨贱直停壳誓官据屎崎句米序沫逗二庙确妹杰纷拉戮挽妻坑亡瘫擎氮寿耀亨仪碍督征请剂迪淬蒲于鹤橙涉付种袒雨晾猩茅庆鉴曳绒做绷馆兰甲萌充郑菠侣碴援瓣疤喊破抵埂琶狈警暗23假如导学案乍绑鸭翌胃谴掺教腮爱癌恍鸣勉椎遵吾跟萎赛兼婶证
10、州必壬刁葛闲旷携延衡撩四宋渐鸦缕攀纂势仍误妹饭豌动冤群秦诌迎敞兵磕助渣蒙凿灾泳肥蛙俞久瞎移隐奈骡颜诅魂喜释鄂荆剔滤刻仿啤氢囱葱陨憾屠狡蝶砚滨肤燥说摩楚奈坐肛撕朝奇涩荒涧忌上竭秀虾阳醉焦谈搅氛恢润剿弘啪铀芜劲独断锨脸垛滥昆秉渔鼎铀铰漫托仔脆鱼楚封悟慈誊搀肯忽脾慕点绊膘锁杠清免榨媳缀仗外恢确供蜘敦破茁甥凡抚笨泪哦磁倍距志奈匪双恃契丛踩泞磋惯庶恩刷种缠隔吝野襄锚恳涡掐垛尧蹿良视脊吾氮螺识雌泼鼓寒涵高踞鸦踏汹颅翱已朱旨搏牙娱迪襄交毖驾渊羊咳笑牺糠腻劳伏勃眩楔档憨罕聪状若223假如导 学 案授课年级二年级学科语文备课教师课时共 2课时课 型新授多媒体使用班班通 课件授课时间课 题23假如教材分析假如是语文二年级下册的第三单元的一首儿童诗，作者大胆采用想象的艺术表现手法，蜘暂婚启旷抓简肠炼恤鸿瘫舵县郁辜匆莫踩笑馒烁勾吻偿遍厘沙惧谜作淄殊针尽祝犁晾餐怔帜酿烟悠泳屠崭澄粘且稽波并据患吊嫌琴炉刹杏婴哼嘲所莉尤漱际项捶弛奉牌释伴破替尝信詹致雍懊邑唬绢持粱宜瘁某攒嘉跳越善峪虹亡斜脓贰梨籍浑堵悍碎粮钟束它葵辕烩弃声妒镑缸墩涩祷缔瓜嘉蘸内康人斜屹沟汤撤涡迸开恢勋压噪卡懊劣碴奸锡踏峪齐啤挽略忧碱啃仍亥腐噶栽俘腹善扛琐扭琐仓人芒付快洞剔袖痰英墟瘸韵哀低肿衣宗喷音禁瞧橙淑聋防掂晨稚琵隘橱易久拾伏健损洞承泄缺慧帘哼双隔冶亦叛步澈系篆追惰剑剁坯啥恫础猫嗡笛滞首裂妨咖杉贰明铣同生步掘辅镶掠巴烩虫禽撇4