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1、授课时间主讲人：卿利平课题主备人知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标重点解读第 _周 星期 _单元课时_总课时： _理解并掌握两位数减一位数 (不退位减法)和整十数的算理和算法。课时1备课时间卿利平参与人员一年级全体数学老师理解并掌握两位数减一位数(不退位减法 )和整十数的算理和算法。理解并掌握两位数减一位数(不退位减法 )和整十数的算理和算法。提高学生的口算能力掌握两位数减一位数(不退位减法 )和整十数的计算方法。渗透在计算中要把个位和个位对齐、十位和十位对齐的算理。难点提示课前准备情景导入多媒体课件、小棒、口算卡片。导学过程二次备课63 350 4060 30 5 4234 2
2、060 380 525 402 引入新课。同学们 ，我们已经学过两位数加一位数和整十数的口算方法，你们想知道两位数减一位数和整十数的计算方法吗？今天我们就来学习“两位数减一位数和1 教学例 1(1) 课件出示例 1 主题情境图 ，搜集信息 ，提出问题。一 (1) 班的“图书角”摆了好多书 ，大家快来看一看 ，图书借阅情况是怎样呢？生 1：故事书有 35 本，借出去了 2 本。自主学习生 2：动漫书有35 本，借出去了 20 本。师：同学们观察真仔细！ 你能根据刚才看到的信息，提出数学问题吗？生 1：还剩多少本故事书？生 2：还剩多少本动漫书？(2) 怎样解决这两个问题呢？用什么方法解决？合作探
3、究反馈测评要解决第一个问题“还剩多少本故事书？”就是用35 本减去借出去的 2 本，用减法计算 ，列式为 35 2。同理 ，第二个问题列式为35 20。为 35 2。同理 ，第二个问题列式为35 20。(3) 探究算法。师：同学们会计算上面的题吗？大家可以先用小棒摆一摆。学生摆小棒 ，教师巡视指导。摆第一个问题：先摆3 捆和 5 根小棒表示35，从 35 根小棒中去掉 2 根，也就是从5 根小棒中去掉2 根，还剩 3 根，和 3 捆合起来是3捆加 3根，共33根。由此摆法可得出计算35 2 的方法：可以把35 分成 30 和 5，先用 52 3，再用 30 3 33。教师板书：摆第二个问题：先
4、摆3 捆和 5 根小棒表示35，从这些小棒中拿走 2 捆表示减20，3 捆小棒拿走2 捆还剩 1 捆小棒，即 10 根，与 5根合起来是15 根小棒。由此摆法可得出计算35 20 的方法：就是把35 分成 30 和 5，先用 30 20 10，再用 10 5 15。教师板书：师：也可以用拨珠子的方法计算这两道算式。计算 352 时，从个位的 5 个珠子中拨走 2 个，这样个位剩 3 个珠子 ，十位是 3 个珠子 ，表示 33，即 35 2 33；计算 35 20 时，从十位的 3 个珠子中拨走 2 个，这样十位剩 1 个珠子 ，个位不变 ，还是 5 个珠子 ，表示 15，即 35 20 15。2 归纳两位数减一位数 (不退位 )、整十数的计算方法。两位数减一位数 ，先从个位减 ，然后再和整十数相加 ，即直接用两位数的个位数去减一位数得几个一 ，再将得数与两位数的十位数合起来。1 完成教材第69 页“做一做”。2 口算练习。64 20 65 526 239 784 4075 393 30这节课你们有哪些收获？(学生根据自己的学习情况自由 发言 )拓展延伸两位数减一位数(不退位 )、整十数板书设计教学反思审批人：审批时间：