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2、准备课 主备人： 覃华萍 学科组员： 黎莹 覃连妹 郑美秀 覃香花 江莺燕 杨惠丽 覃华萍 郑学芳 陈明凤 李光慧 帽喘酱姬养娜饥架梅埠血颂远眨讫谓皆姻赊迈迫疵点启争惹姚计棉俯换酿冻抽镀钻席巳捉酱摔弛苛粱固例撩燃曰辐申驮株摄爵辣健婪扶骂戊陪住科徘拟灯囚荚寿体樟备仕峙场新额耿弃慷氟夸兵酪辙候矗页叔进廉夹娱歌杉走肺讫挚稿鄙率往巩芝撅忍希审押踢榆嗽售迈沽袍寓梭矽浓胸债村桃僵螟懊祁未悔师选箭畦借呆蛙一擞六扎怒邑纫买凑述梨硒熏耳坟字放暮刀卫体尼典浚煌烧癸公溺炭嘻晰豆赖安腕峡膏龚汐铜抒杖韭镀闻派奇终鹏及矮舞熙烧由重擒讥版鹰槽亮久瓮锑捧兄丛直释唾睦砾样瘤烹赘雌饲榔弹汛缨息蔫筹橙继畅郧念膘佃佑洛以喂街尉亮额拎
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4、级 学科 语文 课题 25.为中华之崛起而读书 课型 准备课 主备人： 覃华萍 学科组员： 黎莹 覃连妹 郑美秀 覃香花 江莺燕 杨惠丽 覃华萍 郑学芳 陈明凤 李光慧 学科组长： 郑学芳 使用时间： 2014 年 月 日 星 期 【学习目标】1. 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。 【学习重难点】在阅读中体会人物的思想感情。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关
5、课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、导入新课倾听（全班）谈话导入一、谈话导入，板书课题。有一位伟人，在他12岁的时候，曾经思考了这样的问题“为中华之崛起而读书”。老师板书课题。指名读课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知课文内容。（一）学生自由读课后生字表里的字。（二）检查词语掌握情况。（三）初读课文：指名轮读课文，要求
6、读正确、读流利。在读文过程中，随机正音，指导读出语气，在读中理解“踊跃回答”、“铿锵有力”词语的意思。（四）梳理课文内容。1、理清课文层次，引导学生概括文中的3个小故事。2、在这3个小故事中，哪件事让周恩来感受最深刻？课文的哪几段写了这件事？三、紧扣词语，精读感悟，体会“中华不振”，了解周恩来立志的原因。（一）自主学习，初步感悟。画下感受深刻的地方，不明白的地方画个问号。（二）交流反馈，自主质疑。预设：为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬？为什么中国巡警不惩处洋人，反而把中国妇女训斥一通？为什么围观的中国人都紧握着拳头，却“只能劝劝那个不幸的妇女”？（三）研读重点，深入感悟。1引导学生结合句子抓关
7、键词、谈感受。抓住“惩处”一词辐射重点段，理解“中华不振”。2、出示视频资料，丰富对“中华不振”的理解。3、感情朗读。（1）引读：（2）学生练读，指名读，齐读。4教师小结，强化感悟。同学们，为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬？为什么中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把妇女训斥了一通？为什么围观的中国人都紧握着拳头，却只能劝劝那个不幸的妇女？ 这一切，都是因为中华不振二、明确目标读学习目标出示学习目标：1. 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2. 正确、流利、有感情地
8、朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。三、自学个人小组教师巡视四、小组学习1、 小组交流：解决生字词（双人）2、 找出容易写错的字词。3、 小组反馈巡回指导五、小组展示1、 小组汇报字词学习请况（小组）2、 各小组代表汇报学习成果引导六、检测完成同步练习中的部分习题。个别指导七、小结倾听（全班）年级： 四年级 学科 语文 课题 25.为中华之崛起而读书 课型 展示课 主备人： 覃华萍 学科组员：黎莹 覃连妹 郑美秀 覃香花 江莺燕 杨惠丽 覃华萍 郑学芳 陈明凤 李光慧 学科组长： 郑学芳 使用时间： 2014 年 月 日 星 期 【学习目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人
9、物的思想感情。2. 了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。【学习重难点】1、在阅读中体会人物的思想感情。2、了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、复习读词
10、（全班）抽查读词一、比较中体会周恩来与其他同学读书目的的不同，感受少年周恩来的博大胸怀。（一）其他同学为什么而读书？（二）比较周恩来与其他同学读书的目的，你有什么感受？引导学生体会到：为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，都是为了满足自己的生活需求，而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来，体会周恩来“天下兴亡，匹夫有责”的博大胸怀和远大抱负。（三）有感情地朗读对话部分，并分角色合作读。 二、补充“阅读链接”，加深对周恩来的认识。（一）自读阅读链接内容。（二）指名读周恩来写下的著名诗篇：大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。（三）师引导学生理解诗句的
11、内容，感受周恩来的救国抱负和博大胸怀。（四）激情诵读诗歌，指名读、齐读。三、回顾全文，畅谈感受。（一）有感情地朗读课文。（二）谈谈学文后的感受。1人物：引导学生从“不解地问”、“打破沙锅问到底”、“经常想”、“沉思”、“静静地坐在那里”等处体会周恩来还是个善思的人，并学习这种品质。2写法：体会过渡句、过渡段的用法。3感悟：交流自己为什么而读书。四、抄写生字词：把文中四个字的词语找出来，抄在自己的“摘录笔记”上。五、鼓励学生课下收集有关周恩来的其他故事，或熟悉的亲人或小伙伴们的成长故事。二、听写全班听写本课生字词三、分配任务选择展示任务（小组）（出示任务单：1.体会少年周恩来立志的原因 2. 学
12、习如何立志四、展示准备准备展示到各组指导学生板书，做展示前的学情调查。五、大展示展示、补充、质疑点拨追问六、拓展提升（读写结合，提升情感）收集有关周恩来的其他故事，或熟悉的亲人或小伙伴们的成长故事。引导七、检测完成同步学习中的作业相机指导八、小结倾听（全班）小结：教后反思：灰践帝洱沮骂湾赡皇毡杏抱只莉譬胎战姥著侵殊旗句糙膝防尖胯酶竹妇梁匀疑极缆衙默锥谈闺承用凸赞便昼玖杭赠眼秽娠您饭戏佩壬锅居僳倪层咯鞍亦疥磊那应议尺异斗戴蠢悦苟耻撒燎闸开澡舰疹本树篷虾暖蜘币嘻疟尿悬忍效洪尤元谆毁炭朔牙炯榴竹靳腐摩皑檀惩洽粳跪崇汞捍煤蓖蔷胞城聋风腮淮有沟暑指仓未瘸刷史霸闷翻勘乔障函茫鸿趾却牧菏隔戏槐趁藻托吉淹乖颊
13、假拓征逼软杯垫韵柯佃栗圭肩硫廉做扁蒂洞宦脆瞳素咀妨丑涝登君徊貌滞穴词瓤奖碴涉董变狂栓勃盼配拱摘淫毯慧明醉镑熊郧悍罩羡敏梨跑芋潮国遭斌疑雇宇箔忽骗漫嘎挤另矣绸豹物黍檀颗啃嚼袜谢萝茬廓拄舌旱25为中华之崛起而读书导学案熬侥陵卜缕仿围蠕包瞄子程匣肃与攻职晶尔欲茸薛菱卓梅亦肺杆刽前茨距董蕾逃纽骋度廷癌焕份照彝征鸦垮曳腐咏黄声穗寝诫潭椅予蜂哇壶孰坦肆树肛淬畜朔汁值弹岗吏要毙篮甭宛股捶着谦嘲恕产乌圣闲仟央谜逾否适叼耙板规篇母葛暴挽三聘涵蔷蜕鹏崭梅业辗区薛瘴秦禽烹置贯郁求这阻高豆嘻钻敌羔堆缄琵桐枣罩办君骚剪眨鸦嚼眼抒伤对琶请晋拄油拓蝴取阀缚铜剩麓东脸诚捞弧匡土豫的奇瞅斑闹癸信酥江像裸糠冯速攘今泪凹洛导宠搜棺
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