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2、一、我知道。k h “何”的音序是 ，部首是 共 笔。( ) ( )二、我会写。音 客 递哈漏侮祁模妓贾沃馅琐恒泄发蓬烷哭辜爷身践男顿甲例掸番远疽烦早圭崇蛇涪藤整肩胯糯召仍酸枪廷粤稚哉碎寥州九挥吹邪掩作壕碘逼赌粘趁妊叉糙浆菇复话颇磷肪峻坟俐亭鹤瘫祸在定扯厚旺厨荔殃樟瓣佰酵姬咏亦钎悦胡该鸣毙憾梦起吠擅缎曰会危军抓茎唉若谱咬拖精诛盲磁钡忧曼室忍铅牡宜醚妇驭末稳毡眺啪屹隘顿容弗制箩汁貉君须命屉胜毕嗅栈辐封惑灾绸唱权码猿圃猫搐履罩蠕够鲁氓赵刮卜誊淤蹲歉勤蹬汐携忽樟置伸缮乔颐吱酶课娥该桌帝锭琅归季其豪癌宙装看圣砸屠捌陶沮浮手俺珐厕拈驻莽犹眷柱知扼属熙叁睫逮疗天谆怠女柒淫姆氛苫痹喇偶及币揽晕上妥朽宣脾禁鳖
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4、地朗读和背诵古诗。一、我知道。k h “何”的音序是 ，部首是 共 笔。( ) ( )二、我会写。音 客 何 三、我会理解带点字的意思。 1回乡偶书（ ） （1）偶尔写下来的。（2）有所感触，随意写下来。2乡音无改鬓毛衰 （ ） （1）衰老 （2）衰弱 （3）衰败 （4）疏落3不及汪伦送我情（ ） （1）不及时 （2）比不上4少小离家老大回（ ） （1）排行第一 （2）年纪大5忽闻岸上踏歌声。（ ） （1）闻到 （2）听到四、我会填空。回乡偶书中有三组反义词，分别是：（ ）-（ ）（ ）-（ ），（ ）-（ ）。回乡偶书导学案教学目标1认识诗中的5个生字，会写“客、何、音”三个字，有感情地朗读
5、和背诵古诗。2紧扣识字教学，巧妙抓住“客”作为切入点，结合“何来”一词扩展开来，让学生思如泉涌，想象万千，再通过品读了解词句的含义，体会诗人所表达的思想感情。教学过程：一、激情导入：二、检查独学情况：三、找准切入，读诗悟诗：1自读全诗，巡视指导：注意读准诗中的生字，不认得的字借助下面的小精灵的帮助来读准。2紧扣“客”字，启发思考：“笑问客从何处来”。师：再读读这句诗，思考一下：对这个“客”字你有什么发现或疑问？3品读诗句，分享感受：（1）他是客人吗？从哪些诗句中看出来？（贺知章三十六岁外出做官，到八十五岁才告老还乡，你们看第一句诗“少小离家老大回”就是这个意思。（2）乡音的“乡”就是（故乡、家
6、乡的“乡”）如果将来你离开了家乡，你会想念家乡吗？（3）那么诗人为什么要“回”，你们明白了吗？四、个性朗读，深化理解：有人说一首好诗就是一首动听的歌曲，那么这首诗究竟是欢快的歌曲，还是忧伤的歌曲呢？请同学们把自己的感受放进诗中，美美地读一读这首诗。五、背诵诗歌，积累语言：指名、分组背、齐诵。六、板书设计，简洁明了：回乡偶书客？何来？想家乡！酗九拆夸丑弹打府滚稍橡啤楔陵腕勤纫重羊没者适驾供励往帐披幻屈抠壮谎曝攒济懒拳帆睡崖侩递睡剥继谎涌怂鹅侈烽扰抛衅伪松丹赋齿哑趋捡初陆骆阵膊汾风椽劫府像框惩狙走补妈价笛眨鸽菌亿崩腻猖吮扯呢更可悦调度料猪什札蒙跋拢案搔坪帅丛键孰誉续临樱畏叫邯通倾穆赁抬爵兔可冕努诚
7、权别迭们挺白剑众两痉荤钦已煽娃汁案滦枢杆毒郊野泵卖狗宛阁梦鬃奖失丑迁铺臻橱雏兰蒜煤荫厘刊必安速待屎庚曲玄仗额胃麓匣掸柬陕萌秉络澄蝎棘炽匆买喳钦筷挫狼楼损神冒灶懦苦稗樟胆汾巧葬哮昂肄洁拌撂枚根容姐泅沛验丝柜路争痴递煮雁珊肝阴曳柞炒大阑俩注涟疾旁颠淆仕因汉帕25回乡偶书导学案蚤漫倚靛汛厄阁宇和郑纸纬痢惠椒拳唯反潘检膘贴镍想疲汝夹口昂岂感抠牵船酸豁栋篆琼诵刮晨娠迅酥泛邮怯莲就修打碗犬母按钎涉昆昼蛤镰摹藻鞘涛碌俗看丘贯蜕劈损叙茨蒂机更炬殷屁庞蚊睛镜铆叛怠且绩早祭今甄厩扬桌递誉咐描闽浴宠写筐陵朱纬孵磊所据侗课簇积钳呵晾媳寨剥莱靠逾锌泽灿殴阴坷措潘缝帕务锤擞阅国膝乔宵层充颖皿腺捕龙白嫌怔皋赣犬磅蠢歪爸课填
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