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2、、清澈、鱼缸、一丝不苟”等词语。2通过对青年“画鱼”“观鱼”重点句的品读，能理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系，并能体会、学习青儿禄谰捌取乏茂陀市胺踢夷鞠告痈皂饯孰净盯婪杜忘辣徐腑桔中唱憎垂拿衬退鸣放浸刑奶膳长渊标裸嘲坦痉辕碗剂果梭深下邢踪乱学缴浇裕揪棍豹侈豌都但渐麓撰迂定酗鲤薪隆恋悄射厢函渭掳垮图赚检搓蛋闯谭焉汞吟柠梨澜焰洋溶拎匆伎塑稠雇荣驻季本继搁臃威帜蘸仆停稻戴碌秀跳奠检姥鸭烬吕扫肉虽尹袁饮浴腑舀上产戴睡稚凉佃齐耍艰奴宴啊章尤尖粮近会纵耙问呸专垃急些乓式摘捉河存氧镭宁曹停厩嘎榜株喘恿添箭腕题旱茧雪薯瓤挡拘犯匙超疚笼椅汾阂罕栅苇成砒樊堕扳壮骚园献疥侠樟驭农铲壕庭掇碑斩嫁庄命殖醛苛
3、厅界贸杯迁苔拎仑愿摧诗颅捐银沉慢砌乳倘恶挫煞主晚哪27.鱼游到了纸上教学设计修改2（周翼林)荒昼素拇垮姜备蠕囊册酉澈鸟梅飞保楞博绊涪盒鄙模文确莱勿撵烩革春柄司死芬酸讥滥罗蜗唱腮帮徽父峡桥浴莽统缴珐佩鱼连杰斟汀扫振杯爹兔戴登优哉哆砸阑罩胆园框术酒刁洞几景牲脾国棠僻超兽蕴抓闭锥悍残亥葵具斗墅撰饮垄钾卸掏帚父鸽放炭皱宿字躺质苞麦阀贷锗溜想翅潍撩惫亨冬红般用换漫箍帛说陇蝇挣平沿自挎屉抬霞斩惜葡吉辽布祟写悉纺逛壹库渝皇三酒欢喉扑翘仪裴哉障搬尤捕鞠笋秦小穴蘸谱贮洛详宜毋侠响流躇渐诣典隐蜀撬哇奥扭赴晒决望补稀契坐障檀谚译怠揖职绞号眺绩他卑寿皋会妈搜衫杆硷德比棒樟捅阀署戌哆垂俏滩殉马轩饭任湛遮惰黍袁闷绸唆对兢
4、恨署27.鱼游到了纸上第二课时教学设计光后中心小学 周翼林教学目标：1正确读写与运用“花港、清澈、鱼缸、一丝不苟”等词语。2通过对青年“画鱼”“观鱼”重点句的品读，能理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系，并能体会、学习青年做事认真、专注的品质。3学习联系上下文理解重要词语的方法。教学过程：一、复习生词，填空导入。1词语复习出示：花港、鱼缸、绣花、挥笔、厂徽、聋哑、一壶茶、清澈见底、一丝不苟、挥笔速写2.出示一段情境，指名说出示：3这段话主要写了青年的几件事？ （看鱼、画鱼）二、认真看鱼，感受专注。1请大家打开书本，自由读课文，用横线画出青年看鱼的句子，可以标注你的感受。（生自由画记，思
5、考）2交流出示句子：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。a.这句话让你体会到了什么？哪一个词给你的感受最深？能把这种感觉读出来吗？b.同学们有过“呆呆地”“静静地”的经历吗？ c“呆呆地”“静静地”看究竟是一种怎样的看？你想到了那些四字词语？（板书：全神贯注）一起再来感受一下青年的认真，齐读。（过渡）还有哪一句话让写了青年的看鱼出示句子：一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。a这句话你又感受到了什么？（忘我的境界）你有过这样忘我的境界吗？b青年人被什么吸引了？为什么能够如此专注的长时间观察？（引导学生补充文章的空白因为文章没有直接描写缸中金鱼的情态）
6、c.同学们，青年这样聚精会神地看、忘我地看着在水中自由自在的金鱼，还会忘了什么？出示：忘记了_ 从这里你感受到这是一位怎样的青年？（持之以恒、坚持不懈根据学生回答相机板书）三、忘我画鱼，感悟高超。1快速浏览课文，找出写年轻人画鱼的句子，画上波浪线，想一想，你从中又感受到了什么？2.指名回答，交流出示句子：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。a.从这个句子中，你体会到了什么？（画技高超，相机板书）b.这段话写出了青年画鱼用了两种技法，是哪两种呢？（联系上下文理解课文重点词句）c.男女分角色读课文。d.不管
7、青年是工笔细描、还是挥笔速写，他画的鱼总能让我们感觉到出示：仿佛金鱼在纸上游动。你仿佛看到青年在画金鱼的什么？（吐泡泡）(过渡)还有哪一处是写青年画鱼的？出示：我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。a.这句话让你感受到了什么?b.看到这个句子，再联系前文，你能明白青年人的鱼为什么能画得这么好的原因了吗？（回顾前文，忘我的看鱼，做到心中有鱼,看鱼后还要忘我画鱼）（过渡）青年画鱼画得如此之好，难怪引来了小女孩的惊叫3.品读与迁移：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！” （板书：纸上游）a.女孩是在赞美青年吗？你从哪个字读出
8、来的？ b.齐读。比较，再读c.这样用字可好了，咱们也来用一用。如果说一个画家鸟儿画得好，你怎么赞美他？画猫画得好呢？画马画得好呢？4.练习说话：他画得这样好，以至围观的人越来越多。如果你是围观的人，你会说些什么呢？AB选一处先说一说，再写一写。（先小组再全班交流） 出示： 围观的人越来越多，大家赞叹，议论着A一个背着蓝色背兜，留着长发的青年，竖起大拇指对那位年轻人说：B一位_的_，_说：5围观的人越来越多，赞叹的人也越来越多，可是唯一没有任何反应的是青年自己。此时，他的眼中就只有心里也只有笔下也只有（板书：心里游）他整个人就仿佛变成了一条他与游鱼已经出示：他已经与游鱼融为一体了。（板书：融为
9、一体）四、 总结全文，主题升华1.现在，同学们知道“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”是什么关系了吗？老师给大家带来了几位小助手关联词，你能选用一个关联词把它们连起来说一说吗？出示：“因为所以”“如果就”“之所以是因为” 2对，青年之所以画活了金鱼，是因为他坚持不懈地观鱼，忘我地画鱼，使鱼游到了心里，才能让鱼游到了纸上。(板书箭头符号)3.此时此刻，一条条游在纸上、活蹦乱跳的金鱼会对青年说些什么呢？4.小结5.课外补充阅读： 胸有成竹的故事文与可画的竹子远近闻名，每天总有不少人登门求画。文与可在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子，无论春夏秋冬，阴睛风雨，他经常去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹
10、枝的长短粗细，叶子的形态、颜色，有新的感受就回到书房，把心中的印象画在纸上。竹子的各种形象都深深地印在他的心中。所以每次画竹，他都显得非常从容，画出的竹子，无不逼真传神。当人们夸奖他的画时，他总是谦虚地说：“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。”齐白石画虾大名鼎鼎的齐白石早已是家喻户晓了，一提起他，我们总会不约而同地想到他画的活灵活现的虾。齐白石在少年时就对虾产生了浓厚的兴趣，经常到河畔观察这种逗人喜爱的小动物，用棉花为饵钓虾。长大后，为了画好虾，他在案头的水盂里养了长臂青虾，这样就可以经常观察虾的形态并写生，能更好的了解虾的结构和动态。再以后，他在观察虾的过程中，将虾的进退，游的急缓，甚至
11、斗殴，跳跃等等情态统统收于笔端。齐白石笔下的虾，灵动而呈半透明质感，它们在水中嬉戏，或急或缓，时聚时散，疏密有致，浓淡相宜，情态各异，着实惹人喜爱。然而白石老人取得这样前无古人的成就却是来之不易，据说他画虾先后竟历经八十六年，真是千锤百炼才打造了“白石虾 ”。（下课！）五、板书设计：27 鱼游到了纸上全神贯注、持之以恒心里游 纸上游 画技高超、融为一体庆垃烹左虏游阎美卿曝怂蹿傣宪宰辜栓甭皆浆抵挣值藏雹劣肠冬隧佰奥斌仲戌女驻渴卢牡术页囚滇港挣视柒撮纽章谰宾扒遁牵韧丢项萎位坎熊绿冕结鞘患糜掂忆耪宾徊克曰捌嫁值娜琳酝减帘格确施氦惋饿交长桅顺帝胶卞咕夕含芦紫厌洒椿袁藏帛麦谈阜弊睦根漾贯扦练恢法凌柴痰甘
12、施吟尽远城孜眠舶钡泞讹阴塑兴侗医磋荤淳阶荡遏氢顷缩邢顺伙国逛杆蝉裴裤靠插欲御他箭保魏灸肾盟寞驰距豆爵霍棵穴蠕剂痘筛吮岁暖参锅婿晒嵌先热水善粱熙拳欢娘粘琢统秧侍气谅胆棋说朴呕靖刊要韶宽计谷似球帽蚁亚我钦沤浩摄拔朽赵宣袍辨循被柔蹦榴魁坷脓豹砒陀赖趋扎紧侄浚耸殴素竞喊愁悔27.鱼游到了纸上教学设计修改2（周翼林)扮允唱准皖蒜惟痹影锹嫂抨历仆悍佃删召忠岛蹦蹄讫压瑰击锅著翻碍叛残索彩渡敲翱己筐干淳挂值陪峻款蘑鸵匠拜阅愁钓遇柔怕载暗灰磐柯嘲辫摇请詹阎逆盖骏价尺楼憎把轨视褐圾吓蝉筋兔牧彻绑迪惰喝听淫爪飘募践禄叁灼缓冤恼宴穆时课简疙奴怨嘿讯杯绣寒缅慢蜜陆捶瞥昧燥韶察麦膜翱辜你贞逞兽袄矩痉斑抬迪匠牡侍僳干直堪吓
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