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1、汉语拼音a、o、e教学案例（出示本课情境图）片段1师：看了这幅图，你想说什么？生：我觉得这里很美。师：美在哪儿？生：（指着图）：树木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。生：我想到这里的空气一定很新鲜。师：你是怎样想到的，能告诉大家吗？生：因为我看到这里的树木很多、很绿。师：树木很多、很绿，用一个词怎么说？生：树木茂盛。师：小朋友，茂盛的树木不但能给我们带来新鲜的空气，还能美化我们的环境，你们喜欢着美丽的山村吗？生：（齐）：喜欢。师（指着图）：山村的早晨实在太美了，让我们来到着美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢？那个小朋友的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！生：我
2、听到小女孩唱a的歌，公鸡唱o的歌。（师出示a和o）生：我听到小鸟叽叽喳喳地叫着，小鸭嘎嘎地叫着，大白鹅也唱歌。生：我会背鹅，鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，百毛浮绿水.（师出示e）师：小朋友观察得很仔细，还很聪明，现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌，a、a、a；大公鸡打鸣，o、o、o；大白鹅、。师：今天，我们就学第一课a、o、e。评析在学习拼音之前，老师引导学生先观察图，欣赏大自然的美，激发学生对美好生活的向往，让学生带着愉快的心情学习汉语拼音的第一课。教师充分利用情境图帮助学生学习拼音，培养学生观察能力，发展学生语言，增强了学习的趣味性。A凝血酶原时间延长 D鱼精蛋白副凝试验阳性片段2贷：资本
3、公积其他资本公积 60师：同学们，你们能把a、o、e的形记住吗？19()严重创伤病人可发生弥散性血管内凝血。生：能。题解 外源性凝血系统是由于损伤组织细胞释放出组织因子并与凝血因子结合而开始的。师：书上这幅图能帮你记住a、o、e的形、请大家看看图，想一想有什么新的发现，同桌交流。E筹资活动现金流入8 120万元（生互相交流）师：谁愿意把自己的新发现告诉大家？上台指着图说。生：我发现小女孩的头像a。住院情况：产妇于8月22日凌晨1：00/AM开始腹痛，4：00/AM，阵发痛加剧送入产房待产。6：30AM产妇出现阴道流血，胎心减慢到50-70次/min。怀疑胎盘早剥、胎儿宫内窘迫。经家属同意，7：
4、20AM入手术室抢救，行剖腹产，术中发现，有子宫不完全破裂，腹腔积血300ml，血尿100ml，胎儿娩出已死，产妇术中情况一直不好，9：50AM行子宫全切，血压仍不稳，11AM紧急抽血化验，PT60sec，pt 8万/mm3，TT60sec，Fbg100mg/dl，3P试验阳性。经紧急会诊，全力抢救，输全血1300ml，但血压仍进行性下降，中午12点心跳呼吸停止，继续抢救1小时无效死亡。生：我发现大公鸡打鸣这个圆圈像o。生：水中的影子像e。要求：师：水中谁的影子呀？把话说完整好吗？生：水中大白鹅的影子像e。师：说得好！你们还有什么好的方法把a、o、e记住呢？也可以编一编顺口溜，像刚才老师教你们
5、读的那样：小女孩唱歌，a、 a、 a。小组讨论讨论。B064元生：我觉得o 特别像一个e在不停地转。师：真聪明！这说明你们平时很注意观察生活。谁能编一编顺口溜呀？（不见学生举手）我们一起编好吗？B144万元师：水中一只鹅，它的（指着图）C收到政府追加的投资应确认为递延收益并分期计入损益师生：倒影e、e、e。师：（指着o图）谁来编顺口溜？众生：一个圆圈，o、o、o。评析老师很重视培养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找“新的发现”教给学生的方法，教学过程很有层次性：先引导学生从直观形象的画面进行观察记忆字形，再引导学生联系生活想象字形，最后指导学生根据画面编顺口溜记忆字形。学生在师生平等对话的教学形式中，愉快地学习。