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1、清平乐六盘山第二课时教学设计一、观看录像长征片段，创设情境。1.学生交流课外阅读的长征故事。2.想不想一起来看一段电视连续剧长征的片段?在观看录像的同时，老师简要介绍长征的历史背景。1934年4月，中央苏区的北大门广昌成了蒋介石的进攻重镇。1934年10月，红军为了保存实力北上抗日，开始长征。红军四渡赤水、抢渡大渡河、翻越积雪千年的夹金山、穿过荒无人烟的草地。英勇的红军指战员不畏艰难，忍饥挨饿，终于胜利地走出草地。党中央于9月12日开完俄界会议后，毛泽东就随一军团前进。9月16日腊子口战役打响。9月17日晨，终于占领了天险腊子口。10月19日，毛泽东、周恩来骑着马走进吴起镇，这一天被正式定为中
2、央红军结束长征的日子。二、理解课文，感悟朗读。1.过渡：毛泽东率领中央红军经历了千难万险，走过了二万五千里长征路，来到了宁夏回族自治区南部固原县西南的六盘山，这里是六盘山山脉的主峰，险窄的山路要盘旋多重才能到达峰顶。翻过六盘山，马上就要到达目的地陕北革命根据地了，这就是我们这篇课文描写的情景。2.谁愿意读读课文中描写的这番情景?指名朗读第二部分。3.此时的红军，此时的毛泽东主席，心情怎样呢?你从哪些词可以看出?(1)找出两个带有“一边一边”的句子“毛泽东同志一边和身边随行人员谈古论今，一边观赏着六盘山的风光。”“他坐在一块石头上，习惯地用右手摘下帽子，伸开双腿，一边休息，一边眺望远方，高兴地说
3、”(2)指名读。说说从这两句话中，你感受到毛主席什么样的心情?小(一种胜利在望的喜悦，一种苦尽甘来的激动，一种历尽艰辛的轻松，一种大局在握的豪情)(3)你能把你感受到的心情读出来吗?指名读这两句话，集体评价。正是在这样的心情之下，毛泽东写出了清平乐六盘山。4.学习词章清平乐六盘山。(1)幻灯(2)指名朗读。评价是否读准字音，读通句子。(3)小组讨论，理解词意。长城：借指长征的目的地。红旗：首次发表时原作“旄mo头”，一九六三年版毛主席诗词改为“红旗”。词中指红军胜利的红旗。今日长缨在手，何时缚住苍龙：化用南宋刘克庄贺新郎词：“问长缨何时入手，缚将戎主?”苍龙，是一种凶神恶煞。(4)连起来读一读
4、，说说整首词的大意。(5)再读这首词，体会词中蕴涵的情感。你从这首词中读出了什么?(对六盘山风光的赞美：“天高云淡、红旗漫卷”。)“不到长城非好汉，屈指行程二万。”(读出诗人坚毅的性格，面对困难英勇无畏的态度、历尽艰辛的自豪。)“今日长缨在手，何时缚住苍龙?”(读出把握未来的豪情壮志，读出作者的远大抱负。)(6)齐读这首词，说说对整首词的感受。可以用一个什么词形容这首词章?(启发学生在课文中寻找“不朽”)了解“不朽”是什么意思，为什么说这首词是“不朽”的呢?(7)有感情地诵读这首词。指名读，比赛读，齐读。(8)引导背诵。与辛弃疾的清平乐相比较，看看有何异同。三、总结拓展。1.通过这个故事，可以
5、感受到毛泽东是个什么样的人?(壮志满怀、豪情万丈、乐观无畏、抱负远大)2.总结：毛泽东不仅是我国伟大的革命领袖、政治家、军事家，还是一位才华横溢的诗人呢!我们今天只学到了他的一首词，还有更多的毛主席诗词等着同学们去阅读、去感受。3.向同学们推荐毛泽东主席在长征途中写下的几首有代表性的诗词。大家课后可以读一读，背一背。出示阅读资料：七律长征一九三五年十月红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。清平乐会昌【答案】：B一九三四年夏10、现有关系：学生（学号，姓名，课程号，系号，系名，成绩），为消除数据冗余，至少需
6、要分解为（ ）东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。借：其他应收款 720会昌城外高峰，颠连直接东溟。战士指看南粤，更加郁郁葱葱。贷：应收账款 500四、作业设计。A.信息处理人员使用的系统B.基层决策者使用的系统1.用“一边一边”造句。设X为职工工资，Y为职工应缴税额。2.课外阅读毛泽东诗词。板书设计：病例3.患者男,48岁.主诉：腹痛寒战高热三天，昏迷一天。清平乐六盘山1、有一工资处理系统，每月根据职工应发的工资计算个人收入所得税，交税额算法如下：1935年9月毛泽东一边一边6() 单核细胞内含有较丰富的促凝物质，内毒素可促使单核细胞合成和释放组织因子而加速凝血过程。(革命乐观主义、壮志凌云)（2）判断表片出示这首词。