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1、渔家傲.秋思教学设计 平利城关初级中学 吴炳霞【教材简析】 本课是人教版九年级上册第五单元的最后一课，属于诗词教学，教学本课，旨在让学生在诵读的基础上领略诗词的风格，掌握古诗词学习的一般方法，提高学生的审美品味。本课共选录了五首诗词，从词风来看，可分为豪放与婉约两种，渔家傲.秋思属于豪放派。【教学设想】“韵律、内容、情感、语言”是诗词这一文学样式的四个基本要素。本课教学抓住这四个要素的学习来进行。以初读把握韵律切入，进而再读感知内容，接着三读体味词中寄寓的情感，最后四读赏析词中优美的语言。要让学生通过这节课的学习，初步掌握范仲淹词作的基本特点。【教学设计】教学目标：、知识与技能： 调动学生已有
2、的诗词学习经验，引导学生通过诵读体会字里行间蕴含的丰富情感。、过程与方法： 通过诵读，引导学生品味我国古代诗词深邃的内涵和优美的韵味，激发学生的联想和想象能力。、情感、态度、价值观： 感受词中深刻的思想内涵，体验词中所蕴含的思想感情和豪迈气概。教学重点： 让学生在反复诵读中结合时代背景和诗人的生活经历、思想倾向，品味词的语言及意境。教学难点： 激发学生的联想和想象能力，品味词的语言及意境。教学方法： 朗读法；语言品析法；合作探究法教学准备： 多媒体课件。教学课时 ： 一课时。教学过程：一、激趣导入请根据我的描述说出古代诗词作家的姓名。、他，唐代著名诗人。他的诗想象丰富，构思奇特，富有浪漫主义色
3、彩，被后人称为“诗仙”。代表作有静夜思李白、他，唐代著名现实主义诗人，他的诗反映民生疾苦，有“诗史”之称，他的组诗“三吏”“三别”脍炙人口，他本人被誉为“诗圣”杜甫 、他，是“唐宋八大家”之一，一生创作了大量的诗词散文，并开创了豪放词派，字子瞻，我们学过他的词涣溪沙（山下兰芽短浸溪）苏轼 、今天我们再学一首渔家傲.秋思，他是北宋著名政治家、文学家，他曾在岳阳楼记中抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的壮志。这首词反映边塞生活的渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹二、了解作者 范仲淹,字希文，江苏吴县人。庆历三年七月，授参知政事，主持庆历改革，因守旧派阻挠未果。次年罢政，自请外任，守边四年。谥号文
4、正。有范文正公集。他不仅是北宋著名的政治家、军事家。文学成就亦杰然可观。散文岳阳楼记成为千古名篇。由于边疆生活的陶冶和锻炼，他最先把边塞诗的内容引入词的领域，一扫唐末清初婉约派的浮靡之风，使词带上深刻的思想内容和开阔奔放的风格。成为豪放诗风的一个发端，对苏轼、辛弃疾豪放诗派的形成有很大影响。写边塞生活，苍凉悲壮，慷慨生哀，词仅存五首三、出示学习目标1、结合作者的生活经历及写作背景理解词的内容。2、在反复诵读的基础上感悟作品的思想内涵，领会作者的思想感情。3、背诵、默写全词。四、正课（一）赏读诗歌，明确词意1.注意听读：点评好在哪里？(节奏 感情 意境)2.学生有感情的朗读结合注释，自由朗读，
5、提出有质疑的地方，大家一起解决: （注释 字音 节奏 感情）3.个人表现读 （生品评：.）4.理解性的齐读（带着感情读出气势）（二）品读诗歌，体会意境认真品读上阕，思考下列问题:1、渔家傲在上阕中都写了哪些景？勾画出一幅怎样的图画？这些景是紧扣“异”字来写的，异在何处？我看见了一幅-图 （落日归雁，长烟落日 边声四起 古城落日 归雁孤城 戍边图”）奇异：异寒 异声 异势2、上阕的景物描写渲染了怎样的气氛？容易让人产生怎样的思想情绪?明确：（荒凉 萧瑟 肃杀 悲凉 寂寞 孤独 思乡）（三）寻读诗歌 领悟情感仔细寻读下阕，试着从下阙中寻觅深藏词人内心的那份情感。（用“我从 中感受到了 。”句式回答
6、） 出示写作背景： 宋仁宗康定元年,作者任陕西经略副使兼知延州，抵御西夏。守边四年，对边地生活与士兵疾苦有较深的理解，治军也颇有成效。他号令严明又爱抚士卒,招徕诸羌并推心接纳,深为西夏所惮服,赞他“小范老子腹中有数万甲兵”.当地民谣说道：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。” 一三八年西夏元昊称帝后，连年侵宋。当时的北宋，不修武备，不重边功，以致边防空虚，宋军一败涂地。战后城寨焚掠殆尽，戍兵皆无壁垒，散处城中。此词可能即作于此时。原有数阕，皆以“塞下秋来”为首句，但流传至今的却只有此首。(四) 总结全文嵌入衍生的确认和计量”中的内容确定的，由于该混合工具不是划分为“以公允价值计量且其变动计入当期损益
7、的金额资产”（P389图23-1），所以不需要分拆。 渔家傲 . 秋思这首词通过对塞外边关秋景的描绘和戍边将士生活的叙写，表现了作者决心守边御敌的英雄气概，同时也反映了守边战士的思乡之情。范仲淹的词，虽然苍凉，却也悲壮；虽然生哀，却很慷慨；虽有抑郁之情，却无消沉之感。(五)当堂训练：1、 由渔家傲“千嶂里，长烟落日孤城闭”句，你容易想起王维使至塞上的（ ）的诗句。 2、请找出借用典故和互文修辞句子，并说说典故表现了作者怎样的思想情感？3、背诵默写全文(六)作业布置B1 1 1万元1、完成练习册。C凝血酶生成增加2、用优美的语言把这首词改写成一篇写景抒情的散文。理由：该事项属于资产负债表日后事项
8、，应该调整200年的报表相关数字。1DIC是一种常见的疾病。( )附：板书设计：渔家傲.秋思住院治疗经过：给氧、物理降温、抗感染。用低分子右旋糖酐、平衡溶液、血浆、葡萄糖溶液（5、10、50）。5碳酸氢钠、氯丙嗪、异丙基肾上腺素、阿托品、氢化可的松、肝素等治疗。 范仲淹B凝血因子的接触激活 E肝素作用于凝血因子雁去 长烟二、选择题（每小题2分，共计40分）上阕 落日 边声千嶂 城闭借：管理费用 147.83 浊酒一杯 思乡 思亲 下阕 燕然未勒 使命 责任 爱国 忧国人不寐 焦虑 苦闷 悲愤 担忧白发夫泪 悲怆 苍凉 壮志难酬 痛心18急性胰腺炎病人可发生弥散性血管内凝血。( )【教学后记】本
9、设计是在赴江苏洋思学习“洋思模式”后的一次尝试，在设计上始终贯彻“少教多学”的教学理念。一堂课后，在反思总结的基础上得出以下几点认知：（一）通过本节课也让学生重温了如何读诗词。即 诵读是读词的第一步，也是欣赏词的开始，所以以此为学习的起点，符合学生学习的实际及需求。对朗诵作适当点拨，能起到让学生迅速理解词的主题及意境的作用。理解词的基本意义及情感，是读词的第二步，也是读词中对内容的具体的理解部分。品味是读词的第三步，也是读词中最富欣赏意义的内容，也最能体验学生学习语言的意识与能力。名句的内容、情感、表现手法、语言特色都要在品味中有不同的体现。（2）注重学习方式的引领与学习技能的训练。洋思模式理
10、念之核心就是教会学生学习的方法与技能。课堂上在教师的引导下学好一首词并不难，难的就是学生能否独立地正确地去理解其它一些词或文章，所以方法与技能就是教给学生核心的东西，本节课的基本出发点就正是基于此。渔家傲这首词，上半部分写景，下半部分抒怀。为了引导学生从中找出作者的写作脉络，学会归纳概括，我提出了这样两个问题：一是上半部分写景主要是围绕什么来写的？学生通过阅读上阙归纳得出这样一个结论：是一个“异”字，写边关的景色重在写与内地景色的不同之处，大雁南飞，边关号角此起彼伏，长烟、落日下的孤城等都寓示着边关的与众不同。二是下阙抒怀主要是围绕什么来展开的呢？学生通过学习下阕做出这样的回答：就用文中的“泪”来概括吧，主要写将士们的思念之泪，通过“浊酒”“归无计”“霜满地”“人不寐”“白发”等情与景的描写，将边关将士们的心态表现得淋漓尽致。我及时的予以肯定：就要善于从归纳与概括中找到作者思想的脉络。（3） 学生为主体的学习意识的突出。本节课的阅读中绝大多数的资料收集、感悟体验、品味表达、联想反思都是由学生来完成的，老师只是起一个主持人的作用。充分体现了新课改理念对学生在学习中的主体意识的尊重。