《二年级音乐第二课时.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级音乐第二课时.docx(9页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、泰州市城东中心小学(辅导区)20132014学年度第二学期二年级 音乐学科备课教案纸课题A单兀春来了设计者张潼指导者送审时间审阅人执教者执教时间教 学 目 标1 .积极参与音乐活动,能结合自己的生活体验,感受音条中的春天,乐于表达对音乐、对春天的喜爱。2 .欣赏杜鹃圆舞曲,感受乐曲欢快、活泼的情绪和不同乐曲音色的特点,能尝 试设计符合乐曲风格特点的动作,并随音乐段落的变化律动。3 .在教师的引导下比较欣赏两首春晓,能尝试用自己的方式表达对歌曲速度、 情绪、内容、演唱形式的感受。4、能用自然、优美的声音,熟练地演唱报春和春天的小河,较好地表现 三方子和四拍子的韵律,感受歌曲明朗、活泼的情绪。5
2、.在我我的创编一森林音乐会” 中模仿生活中的声音,尝试进行多声部的声音配合, 感受丰富的音响效果,具有较好的节拍、节奏感。6 .结合学唱春天的小河通过演奏、借助手势、跟琴模唱唱名等方式,巩固mi、sol、la的首身感,并认识re的唱名、简谱。教学重点难点教学重点:1.熟练地演唱报春和春天的小河,较好地表现三拍子和四拍子的韵律。教学难点:1.能尝试用自己的方式表达对歌曲速度、情绪、内容、演 唱形式的感受。2.借助手势、跟琴模唱唱名等方式,巩固 mi、sol、la的音高感,并 认识re的唱名、简谱。课刖准备教师准备学生" music星星卡”、打击乐器、教学光盘学生保持整洁的桌面、音乐书课
3、时安排4课时教学过程教学随笔第一课时教学内容:1 .聆听杜鹃圆舞曲2 .学唱发声练习曲拍手唱歌笑呵呵第一课一i教学过程教学随笔教材分析:杜鹃圆舞曲根据挪威作曲家约纳森创作的同名钢琴曲改编。该曲 曲调优美、音乐形象鲜明生动,具有挪威民间舞曲的风格。全曲为三拍子 圆舞曲,C大调,中板,由简短的引子和四个部分组成,以轻快、活泼的 节奏和清新、流畅的旋律,描绘了一幅生机盎然的景象,婉转的鸟鸣和轻 松的三拍子节奏,形成了温和、迷人的气氛。教学目标:2.欣赏杜鹃圆舞曲,感受乐曲欢快、活泼的情绪和不同乐曲音色 的特点,能尝试设计符合乐曲风格特点的动作,并随音乐段落的变化律动。教学重点:通过欣赏杜鹃圆舞曲让学
4、生感受欢快、活泼、充满朝气的音乐情 绪。教学难点:在杜鹃圆舞曲第三部分的长音处加上“0 X X ”的节奏,边听边做声势动作,还可以加上“0布 谷”的伴唱。教学过程:一、组织教学1 .师生问好2 .学唱发声练习1=F 2/4拍手唱歌笑呵呵1 1 1 3 | 5 65 4 | 312 2 | 1 一 | 111 3 | 5 6 5 4 | 312 2 | 5一 | 你的眼睛里 有呀有个我,我的眼睛 里 有呀有个你,4. 4 _ |6 6 6| 3. 3_ I5_5_5 I 1113_ I5 6 5 4 | 3 1 2 2|1一 |我 们每个人,对 呀对面坐;拍手唱歌笑呵呵, 笑呀 笑呵呵。说明:唱
5、歌时,可以让学生配X 一 , XX ,乂 X X , XXX ,区 冬X25种节奏的拍手或跺脚。二、情境导入1 .创设情境出示歌曲春天在哪里视频,学生随音乐做各种动作。2 .导入新课师:刚才老师为你们播放了一首很好听的歌曲,你们知道歌曲的名字吗?(春天在哪里)师:谁来说一说你眼里的春天是什么样?学生描述春天(花红了,草绿了,燕子飞回来了.)师:今天老师要带你们去发现春天的美丽。三、新授:初步聆听杜鹃圆舞曲1 .播放音乐,欣赏杜鹃圆舞曲师:同学们听:谁在报春?2 .教师出示课件完整聆听手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲提问:你在乐曲中仿佛听到了什么声音?(布谷鸟的叫声。让生模仿布谷鸟叫声。3 .出示图片,介
6、绍布谷鸟。布谷鸟又称杜鹃,它的体形大小和鸽子相仿,但较细长,上体暗灰色,腹部布满了横斑。飞行急速无声。布谷鸟的叫声是“布谷布谷,布谷布谷”、 所以俗称布谷鸟。布谷鸟的叫声意味着春天的到来。4 .说一说:大家说说刚刚听到的乐曲是几拍子的?根据乐曲的情绪我们来 分一分它有几部分?5 .交流讨论结果。生:乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。四、分段欣赏乐曲1 .初听第一部分聆听主旋律,这段乐曲的情绪怎样?感受活泼、欢快的情绪2 .复听第一部分看看周围小朋友脸上的表情?用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。3 .用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪4 .初听第二部分情绪有什么变化?你仿佛看到了怎样
7、的画面?用不同的方式感受不同的绪5 .复听第二部分用优美的动作再一次感受乐曲。6 .初听第三部分第三部分和哪一部分相似?情绪怎样?7 .复听第三部分我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪?尝试在长音处加上“0 XX ”的节奏,边听边做声势动作,还可以加上“0布 谷”的伴唱。五、完整地表现音乐1 .复听全曲,引导学生进一步感受三拍子的韵律,并通过声势动作的参与,体会乐曲不同段落的情绪变化。鼓励小朋友们发挥想象,用不同的方式表现音乐。六、总结。第二课时教学内容:2 .复习杜鹃圆舞曲3 .巩固发声练习曲拍手唱歌笑呵呵4 .学唱歌曲报春5 .成长的足迹(一) 教材分析:歌曲报春是一首德国儿童歌曲,歌曲以模
8、仿布谷鸟的叫声音调开 始,充满了童趣。赞美布谷鸟这一勇敢的报春使者,词语之间表达了孩子 们对春天的渴望。C大调,四三拍,波浪式的旋律级进与小跳相间,给人 以愉快、优美的感受。“布谷”的拟声好比播下的两粒种子。下行,模进, 好像扎根在泥土里,尾句是首句的变形,两相呼应。中间一对短句,是两 个生长式的波形旋律的上二度模进。此曲起音与落音一致,旋律的发展都 有回归式的特点。教学目标:1 .能用自然、优美的声音,熟练地演唱报春,较好地表现三拍子和四拍子的韵律,感受歌曲明朗、活泼的情绪。2 .感受报春第一、第三乐句前两小节,在音高相同、节奏不同的情况 下,不同的表现效果。3 .运用柯尔文手势或体态动作引
9、导学生用活泼跳跃和舒展连贯两种不同的 声音唱好这两句。教学重点:能好地表现三拍子的韵律。教学难点:引导学生用活泼跳跃和舒展连贯两种不同的声音唱好第一、第三乐句。 教学过程:一、组织教学1 .师生问好2 .巩固发声练习1=F 2/4拍手唱歌笑呵呵1 1 1 3| 5 65 4 | 312 2 | 1 | 注 1 3 | 5 6 5 4| 312 2 | 5一 |你的眼睛里 有呀有个我,我的眼睛 里 有呀有个你,4. 4 _ | 6 6 6 | 3. 3_ I 5 5 5 I 111 3_ 5 6 5 4 | 3 1 2 2 | 1一 |我 们 每个人,对 呀 对面坐;拍手 唱歌 笑呵呵, 笑呀
10、笑呵 呵。二、复习杜鹃圆舞曲1.用体态律动表现乐曲不同的情绪变化。三、学唱歌曲报春师:刚才咱们一起复习了杜鹃圆舞曲,瞧,小杜鹃在森林里叫着、唱着,多么高兴啊!让我们一起去看看吧!1 .出示歌曲布谷视频,让学生完整感受歌曲的旋律。(随音乐节奏一 小节向右,一小节向左,学生随着老师的歌声摇晃这身体,初步感受音乐 情绪。)师:这首歌给你什么样的感觉?(基本情绪是怎样的?)2 .听歌曲录音,让学生用手指点歌词,想一想那些音最长?3 .随琴模唱旋律,身体轻轻摇晃。4 .听歌曲录音,随教师手势一起划旋律线。5 .学生按节奏唱歌词,注意休止符的演唱,不要拖拍。(引导学生用轻轻吹蜡烛的感觉唱歌词)四、拓展歌曲
11、师:布谷鸟在尽情地唱歌,向我们报告春天的消息,我们也学学布谷鸟,在歌曲结尾加上布谷鸟的合唱声音。(学生完整演唱歌曲,并在歌曲结尾 加上布谷一问一答的声音。)五、体态律动练习第一段用击拍表现;第二段歌词学生手拉着手随着节奏左右摇晃身体,第 三段歌词学生自编自演;结尾时模仿布谷鸟问答唱句。六、成长的足迹(一)1 .唱一唱报春中的两句旋律,说一说它们有什么不同?引导学生用跳跃活泼和舒展连贯两种不同的声音唱好这两句。2 .尝试边唱旋律边做柯尔文手势,感受两句旋律在节奏上的不同。第三课时 教学内容:1 .复习杜鹃圆舞曲报春2 .聆听春晓(童声合唱)(童声齐唱)3 .我的创编:森林音乐会4 .成长的足迹(
12、二) 教材分析:春晓(童声齐唱)这首唐代诗人孟浩然的诗作,意境古朴悠远、 优美深情。使人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色,表现了诗人内 心的喜悦和对大自然的热爱。诗作看似自然平易,却内蕴深厚,韵味无穷。 陈炳铮先生是我国著名吟诵专家,他赋谱吟诵的春晓,歌曲为一段体, 四四拍,描绘了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景,表达了诗人赏春惜春 的复杂心情。吟诵谱原来节奏比较自由,记谱仅供参考。虽多一字一音,但唱诵结 合,对字音的声调要做随机的润腔处理,教师可以适当示范。作为齐唱则 需要整齐统一,将其纯粹作为歌曲对待。春晓(童声合唱)是著名作曲家谷建芬老师为孩子们更快乐地亲 近、学习和传承中华文化经典,
13、为一批优秀古诗词谱曲,让古诗词歌曲成 为孩子们的“新学堂歌”。童声合唱春晓就是其中一首。歌曲具有明 快、流动、婉转的艺术特点,简洁上口,好唱好记,既有唐诗的韵味,又 不失少年儿童歌曲的童真情趣,使人听起来简约大气,优美动听。歌曲为 ABA三段体2构。A段是简洁的起承转合一段体; 对比性的B段以A段为基 础发展而成,是以衬词“啦”构成的二声部段落;再现的A段,扩展了结尾句。教学重点:1 .能尝试用自己的方式表达对歌曲速度、情绪、内容、演唱形式的感受。 教学难点:2 .用适合的情感和速度模唱春晓(童声合唱)。3 .为春晓(童声齐唱)设计二声部。 教学过程: 一、组织教学1 .师生问好2 .发声练习
14、拍手唱歌笑呵呵 二、复习报春1 .跟琴后复习歌曲2 .跟音乐边唱边动复习歌曲三、新授:聆听春晓 (童声齐唱)1 .唱关于春天的歌师:同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节 ,春天是那样的 美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,谁能够用你的歌声来表现春天呢 ?让学生自由演唱。2 .诵关于春天的诗师:刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,有没有那个小朋友能够吟诵赞美春天 的古诗呢?四、古诗文化1、刚才有个小朋友吟诵了春晓这首诗 ,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不 起,仅仅用了 20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美 妙的诗句吧!2 .师生共同诵读古诗。提问:读了这首诗,你感受到了春天的
15、哪些美景呢 ?师:大家说的太好了 ,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到 : “春眠不觉晓,”3 .师配乐朗诵。四、聆听歌曲师:小朋友们,你们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听 听吗?1 .欣赏童声齐唱春晓,感受歌曲情绪。2 .出示歌单,老师做示范演唱。3 .跟着音乐哼一哼。4 .在春晓这首诗中你还能听到那些声音?5 .把你听到的声音有节奏、有音高地表现出来,编织一曲新春晓。(把打呵欠、鸟叫、风声、落花声有节奏地加入到每句的结尾)如:鸟儿白歌0 喳喳 喳 喳花儿的歌0啦啦 啦 啦春风的歌0 呼呼 呼 呼6 .跟着音乐试试新加入的二声部五、新授:聆听春晓(童声合唱)师:刚
16、才我们把春晓唱的如此的优美和抒情,同样是春晓我们也 可以把他唱的欢快、活泼。下面让我们一起听一听谷建芬作曲的春晓 相同的歌词,不同的旋律听完后告诉老师你们的感觉。1 .观看我儿童舞蹈视频春晓2 .介绍歌曲作者谷建芬。3 .再次聆听歌曲,用动作表现对音乐的感受。说说诗词春晓在歌曲中 出现了几次?4 .轻声哼唱歌曲。5 .教师带领学生一起唱第一乐段。6 .说说歌曲的速度、情绪、演唱形式。7 .与齐唱进行比较,说说自己喜欢的形式和理由。8 .跟音乐完整地模唱歌曲。六、小结优美抒情的春晓犹如春姑娘婀娜多姿,向我们姗姗走来;欢快活 泼的春晓犹如春天的小精灵,欢呼跳跃、手舞足蹈。今天,让我们充 分感受到了
17、春天勃勃的生机,俗话说得好,“一年之计在于春”让我们珍 惜这春天美好的时光,努力学习,开创辉煌的明天。第一课一9第四课时教学内容:1 .复习报春春晓2 .学唱歌曲春天的小河3 .认识re的唱名、记法和位置,掌握其柯尔文手势。4 .成长的足迹(三)教材分析:歌曲春天的小河是一首日本儿童歌曲。歌词浅显易懂,形象生动, 充满了春天的气息。歌曲为带再现的单二部曲式,由四个乐句组成,其中 第一、二、四句基本相同,只有第三句略有对比。波浪式的旋律简洁明快, 四分音符连成均匀的节奏,流畅上口、简单易学。力度的变化、句尾的休 止、波动中的跳荡和流泻,我师生在歌曲处理方面留下了创造的空间。 教学重点:感受以“春
18、天”为主题的音乐作品中蕴含的快乐情绪,进一步增进对音乐 和生活的热爱。教学难点:多声部节奏练习,各声部间的协调。教学过程:一、组织教学1 .师生问好2 .发声练习拍手唱歌笑呵呵二、复习报春春晓三、新授:学唱歌曲春天的小河1 .导入师:春天到了,万物复苏,到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑 鼻而来,鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼,听那小河水,涨 高了,哗哗地流淌着。2 .播放音乐春天的小河。初步感受歌曲的情绪。3 .教师范唱4 .学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。有没有哪两句的旋律是一 样的?5 .讨论用怎样的歌声来表现歌曲?学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱)
19、6 .复习上学期学习的 mi、sol、la的柯尔文手势,唱一唱,感受音高,认 识re的唱名、简谱。7 .试着边做手势边唱歌曲的前 8小节歌谱。8 .用有感情的声音完整地表现歌曲。9 .跟伴奏演唱歌曲。四、成长的足迹(三)1 .用声势动作表现两种节奏。2 .将节奏带入歌曲中自己试一试,找出适合歌曲节奏的的节奏。3 .用所选的节奏边唱边为歌曲伴奏。4 .老师引导小朋友说出两种伴奏的节拍不同。五、拓展练习1 .按节奏诵读歌词。2 .分组练习,拍一拍拟声伴奏。3 .小朋友们自己看打击乐器图谱试着拍一拍节奏。4 .合成,用不同的形式,边唱边动边奏。六、总结。教学后记 (可针对教学实际,对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)