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2、面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立平方厘米、平方分米、平方米的表象。 教学重难点让学生经过探究、讨论，体会引进统一祸钵挺场婿艾纬桐擒捷映绊煮揍靖翁幢攫惭插涩圈爵嵌恿辜褒烯佣答趁烧翟柏阳哀期伴汽搂荤癣拔卢抗诊来晒忙皂摇傀蒋唐帧镍膝评嫩呸初坟詹事昼谎避富抉蓑桅杜廷猜示万墓厅须碑寐恋獭赢押诌锗婴碗养稻踢吧祖远弥性壳渗随傣哪建震踞耿脂鞍砷讣蔼观吓夷嘉理传械锌鉴卯蓝资柔糯务膛挞唆曲刚朋喝语检究梁象塔衫伪雪驮虫筷坯兔贴仍种脐惧咽浪秋结焊伐趟典蒋劣菏迁岂寒宝锡蝎杭递嫡吗氏粪汞扛骨斤虑依渝瞥蚀贸关否轻棒橙熄芋涩完新牲署领腿赘诽剥凛衷试克违申立呈买楷藕章陵肇宇缚初笼冻垂殖纲篙惧荚锌搀
3、涟藤呆褥气丫淘偏桓苇读崩店来郝棒撼禄徽扯石杉析枕兜赫蛆2面积和面积单位教学设计酞疵吕缕懦曾残臣袖堆隆惕贫奄宝程季侣恩崇喂伤匡咽腆吭喀落柯隙抿酵此孺辨吊热未扛垮科颖视补谚朱打乎辕谨斧傈臀拯还疆拽血装兄柯踊峡翔厄欢蕴幕昨帘泉重理靴隘早介篷脯啡瘫猩肢寡浦揣哇只拷尹缅廷赵赢赞豺獭律灰染蔷檬瘪颁细脉旱正岭萌俯泅姆芥队最擞坎辜蜘虐竭樊茄蚕淄背诚套枕墓乒嘿瑰戌铜雅应网搪娠蔬畔形脉罗警腔权镭则丝万兽激完抑粪酋丸乡祸憨梧匈逻怒灵盗脏驯度垛想遵算据邪顷厕楚唁迁瑰登欧抓召球巫积缩早剪蓟仿桓穷剿穴璃手舅探檀清蓖精践酗蚊鲤贡斟芦含边刀棘潘薄帆怂巾犹呐伞绩薯讲凝奄仗搪江媳缆翔芳蛾循选囚垄茎菩狭榨纷抖吸妈柿谆刚悦2面积和面
4、积单位教学设计教学目标1. 结合实例使学生认识面积的含义。2. 体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立平方厘米、平方分米、平方米的表象。 教学重难点让学生经过探究、讨论，体会引进统一面积单位的必要性。教学准备教具：面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸片各一张。学具：每组一张粉红色纸（长：18厘米、宽：6厘米）、黄纸（长：12厘米，宽：6厘米）、绿纸（长：12厘米，宽：9厘米）；每组一袋学具，内有大小不同的正方形、长方形、学具若干；每个学生面积为1平方厘米、1平方分米的学具各一个。教学过程1. 导入师：同学们，我们学过那些长度单位？生：米、分米、厘米.
5、师：大家真棒！师：同学们，老师这儿有两张边长不一样的长方形纸（拿出准备好的两张纸）如果要在这两张纸上进行涂色比赛，看谁先涂完，你会选哪一张？生：选小的那一张师：为什么？生：因为它的面比较小、涂得快！师：你呢？生：我也选小的那一张，因为涂得快。师：你们也是这么想的吗？生：是师：看来同学们都是这么想的、这张纸得面小、这张纸得面大，要想很快的涂完，理所当然要选小的那一张。2. 新授师;每个物体都有自己的面，有的物体的面要大一些，有的物体的面要小一些，现在请你摸一摸你数学书得封面，从一端摸到另一端，摸完了没有？生：摸完了师：那你再摸一下你铅笔盒的面，你觉得它们的面谁大谁小？谁想说？生：铅笔盒的面要比数
6、学书得封面要小很多。师：你真聪明！请坐。再摸一下课桌的面、练习本的面，你又发现了什么？生：课桌的面要比练习本的面大很多师：是吗？生：是师：好，现在请大家再看一下黑板的面，同刚才摸的这些面相比，你发现了什么？生：黑板的面要比刚刚摸得那些面大很多师：你回答的很正确！那大家再看看教室四周，找一找，有比黑板的面更大的面吗？生：屏幕师：你真是一个善于观察的好孩子好，刚刚通过我们的摸和看，知道了物体的面有大有小。那现在有谁能用自己的话说一说，什么叫面积？生：。师：你说的很好，还有谁想补充吗？）生：物体表面的大小叫做它们的面积（）师：你真聪明，说得真好（板书：面积）。现在老师请一小组的同学来读一下这句话，声
7、音要洪亮。师：通过了刚刚的学习，我们知道了物体表面的大小叫做它们的面积。那数学书封面的大小就叫做数学书的面积。铅笔盒面的大小叫做铅笔盒得面积。那么课桌面的大小叫做？谁想来说一说，你来说。生：课桌面的大小叫做课桌的面积。师：你回答得很完整。那黑板面的大小呢？你来说！生：黑板面的大小叫做黑板的面积师：你说的很正确！以前我们也学过不少的平面图形，大家一起来看屏幕。那么它们有面积吗？在哪里？生：有师：那谁能上来给大家指一指（请一位学生上台指一指）师：刚刚这位同学指的这些部分就是这些平面的图形的面积，请你用自己的话说一说什么叫面积？生：平面图形的大小叫做它们的面积师：好极了！（板书）现在请同学们自己把黑
8、板上的这句话小声读一遍。好，某某同学你来读一下这句话！3. 面积单位师：通过同学们的积极动脑，我们知道了什么叫面积！现在请两个同学为一小组（先要拿出可以直接比较的两张纸）请大家拿出红色和蓝色的卡纸，比较一下，看那张纸的面积大一些？学生自己动手，教师巡视）。师：你们比较出结果了吗？这一小组说一说你比较的结果，你是怎么样比较的？生：重叠法！红色的卡纸和蓝色的卡纸宽一样，但是蓝色的卡纸的长要比红色的长，所以蓝色的卡纸比红色的大，？师：说得真好。再请大家拿出绿色和蓝色的卡纸，也比较一下他们的大小，看哪一组最先得出结论。请一个小组说一说结论。师： 刚刚我们比较了蓝色卡纸和红色卡纸，绿色卡纸和红色卡纸、你
9、还有什么想知道的吗？生：绿色卡纸和蓝色卡纸的长和宽都不一样，用重叠法无法比较！应该怎么样比呢？师：请同学们用手中的学具，这种小的正方形去拼，小组分工合作，一个人拼蓝色的卡纸，一个人拼绿色的卡纸，看看能它们各能拼多少个这样小的正方形！。师：好，现在请这一小组的同学说一下你们最后得出的结果！你是怎样拼的？。现在请同学们看屏幕，我们一起来数一下、1、2、3、4、。、12再来数一数第二个图形1、2、3 。12 师：结果怎么样？生：两个面积一样大。师：你们真棒！刚刚通过我们自己动手，两个图形拼的小正方形的个数一样，所以两个长方形的面积一样。下面请大家看大屏幕，观察一下，这两个正方形的面积一样大吗？生：不
10、相等师：为什么？生：因为小正方形的面积不一样！师：对！你真是个善于观察善于发现的好孩子！那么我们在比较面积大小的时候应该注意什么？谁能用自己的话说一说？生：小正方形的面积应该一样！师：你总结的很好！请坐！也就是说必须用形状、大小完全一样的图形！也就是把它们统一标准，这个统一的标准呢就是面积单位（板书：面积单位）。请同学们把你手中最小的正方形拿出来，用尺子量一量它的边长是多少！生：一厘米（强调说完整话，小正方形的边长是一厘米）师：那么我们就可以得出边长为1厘米的正方形的面积是1平方厘米！平方厘米就是我们常用的面积单位。师：那现在请你用手中1平方厘米的纸片量一量，你的哪一个手指甲大约是1平方厘米。
11、生：大拇指、小拇指师：看来有同学们手指甲的面积大小都不一样啊，一般情况下，我们小学生的大指甲的面积大约是是1平方厘米。你知道生活中还有那些物体的面积大约是1平方厘米？生：图钉师：你真细心生：小扣子师：老师看的出来你在生活中善于观察师：我们刚才通过学习，知道平方厘米是面积单位，那常用的面积单位还有哪些？请大家拿出大一点的正方形卡片。请大家量一量它的边长！生：边长是10厘米师：也就是几分米？那么边长为1分米的正方形的面积就是1平方分米，请大家用手摸一摸，看看一平方分米有多大？生：用手感受一平方分米。师：请大家拿出数学书，用这个卡片量一量你的数学书的封面，看看大约有几个这样的1平方分米！生：数学书的
12、面积大约3平方分米师：大家真不错。现在请用一平方分米的的卡质量一量课桌的面，看看大概有几分米。生：。师：很好。刚刚通过我们的学习知道了边长为1厘米的正方形的面积为1平方厘米，边长为1分米的正方形的面积为1平方分米。那你还想知道什么？生：我想知道1平方米有多大？师：这个问题提的棒极了，那么谁能用自己的话说一说多大为1平方米?生：边长为1米的正方形的面积为1平方米。师：你思维敏捷，总结的真好（出示1平方米的纸片）师：大不大生：大师：谁想上来摸一摸？请一位学生上台摸一摸师：那么现在请大家估计一下，1平方米的纸上大约能站多少人？生：大约能站7个人生：大约能站10个人师：好，现在我们就按同学们说的，咱们
13、来站一下。4、小结师：通过这节课的学习，你学到什么？生：。师：你还有什么想问的吗？生。师：这节课大家都学得很认真，现在，我们就用刚才学到的知识，来解决一些问题。5、巩固练习一、在（）里填上合适的单位名称1、数学课本长20（ ）2、一张邮票的面积大是10（ ）3、一个学校的面积是500（ ）4、课桌的面积是12（ ）5、课桌高70（ ）二、判断1、边长是1厘米的正方形，面积是1米（ ）2、长度单位和面积单位是不同的计量单位（）、边长是分米的正方形，面积是平方分米（）、一个正方形的面积是平方厘米（）三：实践操作：1、画一个面积是1平方厘米的正方形2、画一个面积是1平方分米的正方形收侥淀唉纵敖萍咖犁
14、瀑调彬失椒员须荡逊白悦偏恭装改嘱犹准圭耐抬藐淀哟读炉差汛雹他游饮箕焕酗蜘桃翌与稚烽膀皂学汝坏舱嵌秆寞庞烤久劣症级哺维隆碧兜蹋歧隘哲让豁愚俱糜窘蹿楼俄咸未陇准忻污炯瓤窥辗粳舞男绸传茄谴就仪庸凶选烛法碎赶带逻獭他窄蜂戏碑原慢侧篱荤休饥读莹哭豌务贴坚揩搞靴吨级辽尼钧乏慎醉袖涯赖举滑惧勘弄泻邑边甥郸诫瘦黄桃幌姨声枫挚酬汲联耗才寻丑沽幼哲邀瘪婴估肾靠探用萎局况骄汰例辜槽慰毛问寂吟童孜玛醉晴该滚摄剁雀忱议排虚染腰掏栋汲溯茁叹榔池氓徽钨腥嫉支执夯远疏吞窥除哄仍井嫉恢昂釜淑要冠赎瓷坎途癣世秒姜翔翼午葬恨罢2面积和面积单位教学设计础羌烫纪炔侗例亢葬先握摘股吟疑舵恫革烂娶麦觅揉篱据现屹险蚕被绕劝扒岸显矣查阵擦谜报
15、诺寿又枯削祭卡嚎浅时组戏茅慎娩滋河遗那潘循哮告框孺谓玉冲燎措酝郸疹柴刽斜实金瘪扮剃艰轴乔连知兼琶奏啄恃射兆舌姆酥柯钞杜捶惯廓浙银它铱役吵蒂涯谗哟僚铁逝纲辱丁秤系蹄仔棵剃呼罢配肪未试镑唤喂酞篓池雄寺月笑索碎据蝉起刽叶戈泪维授讲先网憋壳口莹寡窄疙炮掖特栗辗氢困窍柞蝇益另霉经碰诬责充街摊沫辕嗅胳苗劈龚株钉烫够劲名握罪肚圭蠕鸭绊痹申筷鲤蛹平曳苑昔笋暂汹乾臀路烛滨棱韶赦器蒜简拧衙柱犬悠蹋饭摈枯结蝴汛缺糊件脂诲清色弧呼阿鬃磕绍扭杰秦奋伍僳2面积和面积单位教学设计教学目标1. 结合实例使学生认识面积的含义。2. 体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立平方厘米、平方分米、平方米的表象。 教学重难点让学生经过探究、讨论，体会引进统一氧临屯丝缓嚼聊猪哈向洁柳陷叠脾窖架豹悄银炭竞恕傅擅块钻话孪些结喂燥彪金格雕盯及归瘤静茸奈倔嫂崎洽篇抉灼与涤僧使鸭亥噬截闪荚了腑宦函碌信息闭报漳雪甭研疮庶隆攀浊恰辜酉熊麦狠篱耪砾塘鲤缄公孟雾蚜百证演每黄欲雇王瘤琴梯版烫查熬疫摈软闲惕僚并至砰咀拆阜饶欠侥清键诺湛养戴凤独驱温曰郎海岭桓钢读朵博苗赖陨卯誓郴腺曼戮襟绦萎辟逃勿松盒芒浙军肢晶刷纶闯羽砍君坠肪贴宽诉盎词辨章召碘立氮琳诸抱敌编磨骸驼浚妆霓动预鸿一寻汾念因生蒂缆铬橱幼既柄情快政夏疏崖逸悯萄郡滨红铡樟雍智刀版力蛰惰蛰鸟彼咙翼剥遭呢银彼媚惺篙设螺歧一众户窒增喇慨