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1、 试卷讲评课设计思路 试卷讲评课是一种重要且常见的课型，以分析学生试卷情况、纠正试卷中的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高解题能力为目的。尤其是到了单元小结、期中期末复习阶段甚至变成了主要的课型。其主要作用在于：通过习题讲评帮助学生分析前一阶段的学习情况，查漏补缺、纠正错误、巩固双基，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训（包括听课、审题和做题的方法与习惯等等），总结成功的经验，从而完善学生的知识系统和思维系统，进一步提高学生解决问题的能力。同时，通过习题讲评还可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足，进行自我总结、自我反思、改进教学方法，最终达到提高教学
2、质量的目的。以下是我在名师讲堂执教的试卷讲评课教学设计思路：一、课前准备环节做好课前的精心准备，认真阅卷评分，做好成绩统计分析。统计好平均分、合格率、优分率、低分率，各分数段的人数的分布情况，统计好每题的得分率、每题的解答情况（包括独特的解法、典型的错误）等。课前将试卷发给学生，了解学生对试卷讲评的要求，做好问卷调查和调查情况统计分析，掌握第一手资料。以便对症下药，突出重点。 讲评课的教学内容要根据学生测试情况来确定，应具有普遍性和典型性，以提高讲评课的针对性和有效性。要找准学生答题出现失误的“关节”点，透彻分析、解疑纠错，防止类似错误的再次发生。这就要求教师备课前多了解学生对错的题是怎样思考
3、的，多问几个“为什么学生会在这道题（这类问题）上出错？”找出学生在理解基本概念和原理规律上存在的问题，在思维方式、方法上存在的缺陷，这样讲评时才会击中要害。另外，对学生非智力因素方面的问题要找得准，敲得狠，注意集体引导和个别辅导相结合，使学生形成严谨的学风。二、课堂教学环节1、教师应学会欣赏学生。讲评课开始时对成绩好、进步快的学生提出表扬，鼓励其再接再厉，再创佳绩。讲评过程中，对学生的答卷优点应大加推崇。如卷面整洁、解题规范；思路清晰、思维敏捷；解法有独到之处、有创造性等。要善于点燃学生智慧的火花，激发其内在的更大潜能。讲题时可将试卷中出现的好的解题思路、方法用投影表示于课堂，也可由学生上台讲
4、解。讲评后可将特别优秀的答卷加上点评张贴在“学习园地”，供全班同学效仿、借鉴。2、八分钟释疑：即在八分钟内学生释放疑惑并解决疑惑。高三学生时间紧，任务重，如何来提高学生的学习效率，尤为重要。八分钟释疑就是让学生通过小组讨论，总结出小组内存在的疑惑反馈给教师，每个小组的疑惑可能不一样。首先，小组间相互交流解决一部分疑惑，同时在交流过程中的个人展示，又锻炼了他们的表达能力。其次，经过小组间讨论后还没有解决的疑惑，由教师帮助学生解决。这样做的目的是学生自己看答案后能理解的问题不用讲了，经过小组讨论能解决的问题不用讲了，节约了时间，提高了效率。 3、教师解决疑惑过程：教师在讲解时要结合典型题目强化重点内容，并板书解决这类问题方法和技巧，教师应不失时机地通过试题引申出相关的知识，让学生用已有的知识或经验来解决新问题，达到举一反三，触类旁通的目的。其余类似题目由学生讲解，强化学生对方法和技巧的应用，解决试卷所存在的疑惑后，对于学生的易错类型题目又设计了跟踪演练环节，进一步强化学生对重点知识的理解和解决这类问题的方法和技巧。 4、学生总结：学生是否还存在疑惑以及学生的收获。三、课后落实环节 针对本节课学生提出疑惑的这些类型题目设计了课下强化训练环节，针对典型错误、普遍错误进行迁移训练，目的是确保学生对重点知识的理解和解决这类问题的方法和技巧的掌握。