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1、爬天都峰教学设计 一、教学目标：1、会认本课生字词。2、有感情地朗读课文，体会我和老爷爷如何相互鼓励，战胜困难的。3、懂得要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。二、教学重难点：1、有感情地朗读课文，体会我和老爷爷如和相互鼓励，战胜困难的。2、懂得要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。三、教学准备：教师准备：ppt课件；学生准备：生活中受到鼓舞的事情。四、教学互动设计：(一)、情境导入： 同学们喜欢旅游吗？现在就请准备好和老师一起坐上旅游的大巴向祖国的名山大川出发吧！1、 出示图片：猜一猜，我们现在来到了哪儿？（黄山）你看到了什么样的黄山？黄山上有一座著名的山峰，叫天都峰。（出示图片）2、 今天，我
2、们可是要爬上这座天都峰的哟！所谓知己知彼，百战不殆，所以，在爬天都峰之前，先来了解一下天都峰吧！（出示天都峰资料）3、 哇，真是不看不知道，一看吓一跳！如此险峻的山峰，能登上峰顶的人，真可称得上“勇士”了！你想当勇士吗？好，小勇士们，现在就和老师一起去爬天都峰吧！（板书课题）10、系统的可靠性一般是用 来描述。（二）朗读感悟：1、先来认识几个好朋友吧，它们可是我们爬天都峰的好帮手。（出示词语认读）条件职工月收入（金额）X=800800X13002、看来大家都迫不及待地想爬上天都峰了，现在，再来看看天都峰。（出示图片）这样的天都峰给你什么样的感觉？（高、陡、难爬）小勇士们，你们的第一道考验来了：
3、自读课文，边读边勾画：课文哪些地方写了天都峰高、陡、难爬？第二自然段：指名说句子，谈感受，指导朗读。借：以前年度损益调整管理费用 150第六自然段：（课件出示）体会省略号的用法，再想象其他的爬山姿势，用上“一会儿一会儿”练习说话。第七自然段：你从“终于”体会到了什么？【解析】：3、他们爬得可真不容易呀！看来是“世上无难事，只要肯攀登。”小勇士们，祝贺你们通过了第一次考验！第二次考验又来啰！（课件出示自读要求）：自由阅读课文，找找课文中“我”和老爷爷有几次对话，勾画出来，再读一读,说说你的感受。【答案】：C出示第一次对话：指名读，谈感受，指导读。出示第一次对话：指名读，谈感受，同桌讨论：他们为什
4、么要互相道谢？分角色朗读。4、5、 购买乙公司股权产生的商誉=10560-125080%8.8=1760（万元）爸爸听了他俩的对话，笑着说（课件出示句子，齐读）：“汲取”是什么意思？从爸爸的话中你体会到了什么？（出示练习） 5、恭喜大家通过了两次考验，成为了今天的勇士！请把热烈的掌声送给我们自己！（三）、拓展延伸：B064元1、大家想一想,你有过像老爷爷和小女孩这样得到过别人的鼓励而战胜困难的事情吗？2、小结：是呀，在人与人相处中，要善于相互学习，相互鼓励，共同进步。相信不管有多大的困难，也能克服！希望大家在今后的生活、学习中，也能战胜一切困难，成为勇士！板书设计： 又高又陡嵌入衍生的确认和计量”中的内容确定的，由于该混合工具不是划分为“以公允价值计量且其变动计入当期损益的金额资产”（P389图23-1），所以不需要分拆。 一会儿一会儿A062元3、爬天都峰 奋力向上 手脚并用 相互鼓励A950万元 终于 战胜困难 相互道谢